关于同学们期末考试的日记（满满上学日记8）
关于同学们期末考试的日记（满满上学日记8）满满说：其实我不是担心叫家长，我害怕的是老师当着全班的面批评我，让全班都看到我被“叫家长”了，那我会觉得很丢人，觉得我不配当班长了，你知道吗？我说：啊哈哈，那怕啥，叫家长的话我就去学校跟你们老师聊聊呗。总之我们在十分钟内赶完了这项作业，然后火速出门了。在下楼的电梯里，满满心有余悸的说：幸好赶完了，你知道吗？之前我已经忘了一次预习作业了，老师发现了，但没批评我，只提醒我下次不能忘了，我想这大概是看在“我是好学生”的份儿上，因为老师对另外几个忘了预习的同学说的是‘再有下次，就叫家长了啊！’所以如果我今天没赶完，那就是‘第二次’了！你说惊不惊险？
昨天吃完早饭后，满满才想起一项语文作业没做——预习新课并将生字在课文中圈起来，还要在每个生字旁边标出它的拼音、部首和笔画数。
满满说，老师课前会检查大家的课本，看看大家有没有按要求做好预习。
好在二年级的语文课文本身也没多长，生字也就十来个。我和满满四只眼睛一起找，很快把生字圈完了。
但有些生字满满还不认识，于是写拼音的时候，我先要告诉她每个字怎么念，部首和笔画她自己飞快的搞定了。
总之我们在十分钟内赶完了这项作业，然后火速出门了。
在下楼的电梯里，满满心有余悸的说：幸好赶完了，你知道吗？之前我已经忘了一次预习作业了，老师发现了，但没批评我，只提醒我下次不能忘了，我想这大概是看在“我是好学生”的份儿上，因为老师对另外几个忘了预习的同学说的是‘再有下次，就叫家长了啊！’
所以如果我今天没赶完，那就是‘第二次’了！你说惊不惊险？
我说：啊哈哈，那怕啥，叫家长的话我就去学校跟你们老师聊聊呗。
满满说：其实我不是担心叫家长，我害怕的是老师当着全班的面批评我，让全班都看到我被“叫家长”了，那我会觉得很丢人，觉得我不配当班长了，你知道吗？
我：哈哈哈知道了，你脸皮还比较薄。哎，你之前还有一次忘记预习吗？
满满：就是前几个礼拜我晚上上游泳课那次，你忘了吗？我累吐了，然后回到家已经九点了，你说不要预习了，让我直接睡觉了。
我：哦想起来了，那属于特殊情况，你极度疲劳了，我觉得放弃预习尽快休息是对的。
满满：但是第二天被老师发现了呀。
我：嗐，多大点儿事儿。现在那一课的生字你也学会了呀，所以别那么紧张每天的作业，偶尔落下了什么，我们第二天补一补就好了。
结果昨天放学回来，满满又一次忘了作业——复习生字，准备次日听写。
昨晚7点还有游泳课，上完课又等她洗完澡，到家预计9点了。回家的路上，她想起作业，急的快哭了，说如果今晚不复习的话，明天听写结果一定非常糟糕。
我心想：你早干啥去了，下午4点就放学了，除去吃饭时间，在上游泳课之前依然有1个半小时，你看动画片、玩芭比娃娃、玩猫、听故事这些娱乐项目都安排了，就是没想起做作业。
不得不承认，有时候面对满满的一些“不良表现”，我头脑中第一时间响起的声音，也是指责、抱怨，甚至还常常有一声恨恨的“活该”！——这些下意识反应跟我爸妈，我童年期的老师们如出一辙。
但好在我也有所不忍，满满带着哭腔的声音提醒了我——她正处在很大的压力之中。
我转念一想：她会着急，正说明她心里还是在乎作业的，她知道什么事是自己应该做好的，没能安排好时间，她也有懊恼和后悔。
既然如此，我就无需再去指责，也不该去说让她情绪雪上加霜的话，如果她情绪进一步恶化，回家后还迟迟缓不过来，作业也只会拖到更晚。
最重要的是，合理安排时间，这项能力的获得并不是一蹴而就的，作为一个二年级的小学生，还不具备这个能力，是正常的。
我在心里对自己多说了几声“是正常的”，情绪就缓和了许多，又想起我小时候也多次在作业、听写、测验中翻车，将心比心，烦躁就进一步降级了。
这时满满说了一句：都怪今天有游泳课，早知道今天游泳课就请假了。
这句话就是在推卸责任了。我不希望每次遇到不好的事，满满都用这个思路来看待问题，于是我觉得，有必要向满满呈现一下事实。
我说：满满，我不会同意你今天游泳课请假的，你没有身体上的不适，再者天气越来越冷，我也希望你尽快把游泳课的课时上完。另外，我不认为游泳课是耽误你复习的原因，从放学到游泳课之间有近两个小时的时间哦，你想想是不是？你真的没有时间复习吗？
满满可能以为我在责怪她回家没有先做作业，她说：可是妈妈，我刚放学的时候真的有点累。
我说：这一点我理解，我也并不是责怪你“回家没有先做作业”，妈妈下班了也不想再加班，你放学回来先玩一会儿放松一下，没毛病。我想说的是今天的一个事实：你在游泳课之前，是有充足时间复习的，只是你没想起来把“复习”安排到这个时间段里。
满满：好吧，确实是我没安排好时间。而且现在是不是很晚了呀，我担心回家复习完就更晚了，然后我睡觉也晚了，明天会不会起不来、迟到啊……
我说：我觉得不至于这么糟糕。到家9点，我相信你专心复习的话，大概半小时能搞定，再算上喝牛奶刷牙这些零零碎碎的，撑死了10点也能睡觉。有时候你画画太尽兴，或者比较兴奋，也会接近10点才睡，不至于第二天起不来。而且，因为起不来床而迟到，这种事其实从来没有真正发生过呀。
满满情绪平缓了一点，开始计划复习的细节，她说：那我每个生字写10遍，11个生字就是110个字，行吗？
我说：这个我不管，怎么复习，写几遍能记住，这些事你根据自己的感觉和经验来。
满满又说：我好像好几次都没有安排好时间了，妈妈你不会不爱我了吧？
我说：不会不爱你的。合理安排时间这个能力，也不是一两天就能有的，我们大人即使有这个能力，也无法保证所有时间都合理安排。没关系的。就比如现在，你也不太累，那咱复习放在游泳之后，结果也没有那么糟糕，就也算一种“合理”。
满满：但我还是觉得复习放在游泳之前更好。
我：哦，放游泳之前，你会觉得更心安一点是吗。反正做作业这个事儿到底安排在哪个时间，你多试一试，找到你最舒适的状态就好。
到家后，满满迅速投入到复习中，但一开始心态还是有些焦躁，连着好几次喊“妈妈，这个字念啥呀？”“妈妈，你过来一下……”
我过去了一次，告诉了她一个生字念啥。但我也发现，其实她喊我帮忙的问题，并不是她自己不能解决的，那个生字在课文中是有拼音的，我想，这还是心态问题，我需要“后撤”。
于是我先去刷牙洗脸，满满再喊我，我都回答：“我在洗脸，听不清你问的啥”“我还在洗漱，一时半会儿帮不了你。”
以我对满满性格的了解，我猜她不会真的坐等我去帮她。洗漱完后，我又偷摸躲客厅沙发上，静音玩了两把游戏，这期间满满自己在房间里复习，果然没再喊我了。
等9点半左右，我走到她旁边问：你刚才要问我啥？
满满说：没事了，我马上就复习完了。
我说：你看，没超过半小时，专心做事效率真的很高呀。
满满回头看了下钟，也露出欣喜的表情，说：哎，我效率是不错哈，妈妈，我还是挺会学习的小孩，对吧？
我说：当然了！
前两天我看北大心理学老师刘平的直播，她说了一个观点让我印象深刻：“自信并不是被别人夸出来的，自信更多的来源，是孩子真正依靠自己的力量解决了问题，这个过程中的成就感，才会点滴积累成孩子的自信。”
我“后撤”之后，满满自己完成了复习，然后高兴的说“我还是挺会学习的”，这件事恰好验证了这个观点。
今早，满满起床后精神很好，我也很庆幸，自己昨晚管住了嘴，没说出什么伤人心的话，没有让“忘记作业”的小风波愈演愈烈。
以后满满还会不会忘记作业，还会不会在时间管理上翻车呢？我不知道，但我更坚定的相信，我保持淡定，不批判不评价，只把注意力放在“事实”上，就是对满满最大的帮助。
