教师授课最后一页ppt怎么写(教师整理dt)
教师授课最后一页ppt怎么写(教师整理dt)第三步,区别字母发音的不同找到异同处之后,开火车朗读。第二步,引导学生看图,读准四个字母d t n l的读音让学生看图,图上都有哪些小朋友,他们在干什么?相机出示四个字母,再让学生从图中找出哪些事物,与这四个字母的形状很接近。
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教师整理 d t n l的学习课件和学习方法,有层次,有图片,学习效果好
一,教师先带领学生复习
复习前面的六个单韵母,带声调的读法。为下面新音节的拼读做好准备。
第二步,引导学生看图,读准四个字母d t n l的读音
让学生看图,图上都有哪些小朋友,他们在干什么?
相机出示四个字母,再让学生从图中找出哪些事物,与这四个字母的形状很接近。
找到异同处之后,开火车朗读。
第三步,区别字母发音的不同
把手放在嘴巴前,或者用半张面纸,放在嘴前。读d t 感觉有什么不同?
读d 时,感觉不到气流冲出,面纸几乎不动。
读t 时,能感觉到手掌心有气流喷出,前面的面纸在飘动。
读 l 时,捏住鼻子,体会气流,从舌头两边发出来。
读 n 时,松开鼻子,气流从鼻子里发出。
联系生活读词语,开火车反复体会朗读。
第四步,新字母与旧字母进行对比,体会它们的不同写法。
d b ; t f ; n m
学生先观察,再表达出字母的不同。
第五步,老师在四线三格里示范书写。
讲清书写顺序。学生书空,然后在四线三格里描红,书写。
让学生自己讲一讲,写每个字母要注意什么,然后老师再将重要注意点出示在黑板上,学生朗读。
第五步,把声母与单韵母进行拼读。展现生活中的现象,帮助读准,记忆。
老师一遍一遍的领读,嗓子吃不消,就请班上读得较好的同学做小老师,带领大家读。
学读认真,发音响亮的同学,都有机会做小老师。学生练读更积极!
小老师还可以自由发挥,带领大家用拼音组词。
教师重点把班上接受慢的学生,叫起来指导。
同桌互相朗读,检查,纠正。
教一年级,最大的感触就是嗓子太苦,一遍一遍地领读,不是夸张,真要读上百遍。
放学后,布置学生回家练读,有家长辅导的明显进步很快。
第二天早读课再复习朗读,然后一个一个过关。
拼音教学时间紧,任务多,学生每节课都有新任务,要跟上,否则落下来,老师也是没有时间停下课来,等个别学生的,时间一长,学生的差距就越来越明显了。