初步了解理化生（轻松搞定理化生）

初步了解理化生（轻松搞定理化生）一、一轮备考策略和方法紧扣课本，科学计划，注重基础，强调能力，提高复习效率。高考复习备考方法和策略虽是个陈旧的话题，但它又具有现实性、实践性和可探究的价值。复习备考方法和策略是否合理、科学，直接影响复习备考的针对性和有效性。下面我们来说一下理化生三科三轮复习的重点和方法。三轮复习的重点和方法注:备战高考，结束一轮，衔接二轮，老师有话说，给学生们指指路。

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上周物理讲解如何掌握法拉第电磁感应定律，化学主要介绍了专研电化学，秒懂电池。生物介绍了生命调节。

本周讲解三轮复习的重点和方法。化学介绍做题时注意事项，教你绕开陷阱。生物讲解了实验专题。

三轮复习的重点和方法

注:

备战高考，结束一轮，衔接二轮，老师有话说，给学生们指指路。

紧扣课本，科学计划，注重基础，强调能力，提高复习效率。高考复习备考方法和策略虽是个陈旧的话题，但它又具有现实性、实践性和可探究的价值。复习备考方法和策略是否合理、科学，直接影响复习备考的针对性和有效性。下面我们来说一下理化生三科三轮复习的重点和方法。

一、一轮备考策略和方法

1、夯实基础 一轮夯基础

人们常说：“一轮夯基础，一轮夯基础，三轮定乾坤。”此话说得很有道理。因此，我们把夯实基础放在一轮复习的首位。

基本概念和规律是高考考查的重点，而主干知识是物理知识体系中框架，是学好物理的关键，是提高能力的基点。因此，对基本概念和规律的复习，不能走过场，要使学生深刻理解物理意义，对于相似的概念规律要加以分析比较，弄清似是而非的说法。

对于主干知识，要让学生弄清其来龙去脉，既“知其然”，又“知其所以然”。对物理思想和物理方法，如：受力分析、正交分解、整体法和隔离法、图解法、类比法、对称法、数形结合思想、等效替换思想等等，我们会备加关注，把它们渗透于平时的复习备考之中，并分阶段进行小结。对基本物理模型，我们从原理、方法入手，循序渐近的让学生理解，再通过典型示例加以巩固，以培养学生构建物理模型的能力，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。

2、狠抓落实

复习备考中发现，即使较简单的物理题，让中等成绩的学生去做都会出现各种各样问题。如受力分析不正确；画图象时横、纵坐标无单位；运用矢量规律时不设正方向；计算公式变形出错；计算错误等。我们发现让学生在易错问题上演排，问题在众人面前暴光后，教师适当点评，效果往往较好。对学生课外练习，我们的观点是：有练习必然要批改，要及时评讲，它是复习备考注重落实的重要手段。

由于学生对复习的内容容易遗忘，我们采取了一定的措施。在平时训练中，我们要学生养成良好审题习惯，即慢看、轻读（不读出声）、做记号（对重点语句或隐含条件）的习惯，评讲试卷时，我们把审题能力培养和解题规范的要求和示范当作重中之重。

对审题 ，我们主要培养学生五个方面的能力：

①由“粗”到“细”多角度获取信息的能力。即先粗读再精读，从而获取尽可能多的信息。

②咬文嚼字，捕捉有用信息的能力。

③剔除干扰，提取有用信息能力。

④深入推敲，挖掘隐含条件的能力。

⑤借助示意图，再现解题信息的能力。

对解题规范培养，我们也着眼五个方面：

①必要的文字说明。

②作图的规范。

③书写（文字、字母、格式）规范。

④方程的规范。

⑤结果的规范。

二、二轮备考策略和方法，二轮练技法

1、依托考纲，回归课本。在后期的复习中考生应回归课本，课本中的很多内容都体现了新课程的思想，尤其是加入很多与生活、生产实际和新科技相联系的知识，学生可以依照考纲的考点，有针对性地回归课本，一一对照，对于考纲上的考点，全面复习，做到各个击破。尤其是那些平时不太注意的边缘知识，必须认真阅读课本，做到心中有数。

2、利用针对性的专项练习，突破重点知识，清除知识死角。高中物理中有一些普遍的重点知识，例如必考部分功能关系、电学实验中仪器的选择、带电粒子在复合场中的运动等，选考部分的碰撞问题、理想气体状态的变化等。同时也有一些同学们各自的重点知识，就是那些同学们在历次练习过程中、模拟考试中“丢分”比较集中的知识点。

对这些重点知识，我们要进行定点清除。如果觉得哪部分知识中有很大问题，在每次做题过程中只要碰到就感到十分棘手，应尽快加大投入，定点攻破，不应再留有此类死角。因为物理题直观性很强，如果在考试中浏览试卷的时候，发现有极为害怕头疼的知识或图形，就会影响考试的信心，因此必须现阶段及早清除，做到迎难而上，尽快扫除障碍。

考生可以针对自己在综合训练中暴露出来的问题，为自己设置专项训练。例如：如果自己选择题的失分率较高，可以针对这一问题，进行20分钟选择题专项训练。如果实验题没把握，可以进行实验题专项练习等等。通过集中大量的专项练习，可以定向突破，调整做题心态，以提高解题的正确率。同时，将以往做过的习题加以整理回顾，尤其是当时做过的错题应做到温故知新，重点回顾方法。

3、规范解题过程，以提高计算题的得分率。物理计算题在考试过程中规范性是很重要的。很多同学平时做题不计步骤，导致考试时会感到无从下手，因此现阶段做题时应认真按高考要求规范步骤。

三、三轮定乾坤

1、学生回归基础、回归课本。对知识方法回顾整理，同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复习训练，通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷，体会考试策略，答题规范，提高应试能力。

2、针对高考试卷中高频率出现的考点知识，完成基础题与中等题等训练。

3、重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。

化学注意事项，绕开陷阱

选择题易混淆的词

1、过量还是少量

2、化合物还是单质或混合物

3、请注意选择题“正确的是”，“错误的是或不正确的”两种不同要求。请注意，做的正确，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况发生。

4、排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”，等等。

5、阿佛加德罗常数题中：

①水：常温下是液态；

②稀有气体：单原子分子；

③常温下是液态或固态；

④存在与的平衡；

⑤和气体的体积有关的比较(如密度)：注意标准状况下才能用22.4 L，同温同压下才能比较气体体积大小。

⑥不是气体的有机物不需要标准状况的条件，如戊烷，辛烷等。

⑦把原子序数当成相对原子质量，把相对原子质量当相对分子质量，把原子量当质子数。

⑧Cl2等若既作氧化剂又作还原剂时，反应转移电子数易多算。

⑨注意选项中给的量有无单位，有单位不写或写错的一定是错的。

⑩273℃与273K不注意区分，是“标况”还是“非标况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。22 . 4L.mol-1的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。

6、离子大量共存：

①注意酸碱性环境；

②注意氧化还原反应如与不共存，Al与无氢气等；

③ 注意审题，是大量共存还是不能大量共存。④隐性条件。如酸性的无色透明溶液；PH=0的溶液；水电离出的C（OH-）=10-14mol/L的溶液，双水解等等。

7、离子方程式正误：

①看电荷是否守恒；

②看物质拆分中否正确，只有强酸、强碱、可溶性盐可拆，其它一律不拆；

③看产物是否正确，如CO2的反应是生成正盐还是酸式盐，与反应是氧化还原反应等；

④看原子是否守恒；

⑤水解与电离方程式要看准，不要被反应物有水所迷惑。

解答题易混淆词

1、关键的字。在题目的问题中，通常出现如下词语：正确与错误；大与小；强与弱；能与否；由强到弱或由弱到强；名称与符号；分子式与结构简式；化学方程式与离子方程式等，即使题目会做，由于不注意上述词语，就有可能造成人为失分。

2、量的单位。物质的量浓度（mol/L），摩尔质量（g/mol），溶解度（g）、质量分数、物质的量浓度互换时的体积易错等。

3、符号运用。如“=”与“可逆符号”；“ Q”与“-Q”；沉淀与气体符号；电荷与价标；写电子式时“”；物质的聚集状态；特殊的反应条件等。

4、书写“名称”还是“化学式”、“分子式”、“电子式”、“结构式”还是“结构简式”。

5、书写“化学方程式”还是“离子方程式”或“电极方程式”、“水解方程式”、“电离方程式”。特殊的反应条件、产物(如酯化反应的水)写全。

6、填写结果时应对准物质。如写“A”的不应写成“B”的。

7、实验填空题或简答题，注意文字用语要准确

(1)不用错别字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨、饱和与饱合及有机官能团名称等。

(2) 不用俗语：如a、打开分液漏斗的开关(活塞)，b、将气体通进(入)盛溴水的洗气瓶，c、酸遇石蕊变红色(酸使石蕊呈红色)等。

(3)用语严谨：如pH试纸不能说湿润，其它试纸均要写湿润。三对共用电子对要竖写。离子浓度要用C表示。

8、原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。书写电极反应式时注意电解质溶液的酸碱性，输入和输出物质的箭头指向，观察化合价变化确定正负极或是阴阳极。

9、求气体的“体积分数”与“质量分数”不看清楚，失分。求“转化率”、“百分含量”混淆不清。

10、两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。

11、有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如“溶解度”单位是克，却不写出，“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g.mol-1”。摩尔质量有单位(g.mol-1)却不写单位，失分。

12、描述实验现象要全面、有序，与实验目的相联系，陆海空全方位观察。

13、气体溶解度与固体溶解度表示方法、计算方法混为一谈。

14、m A(s) n B(g) pC(l) q D(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。

15、配平任何方程式，最后都要进行“系数化简”。书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确。，氧化—还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平。有机化学方程式未用“→”热化学反应方程式不写反应条件，不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“ ”或“-”，反应热的单位是kJ·mol-1。

16、回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。

17、有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化， 酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键) 等(强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化)。中文名称不能写错别字。酯的n元环是碳原子数加O(或N)原子数。

18、解推断题，实验题。思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“突破口”。

19、看准相对原子质量，Cu是63.5还是64，应按卷首提供的用。

20、计算题中往往出现“将样品分为两等份”(或“从1000mL溶液中取出50mL”)，最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。

21、化学计算常犯错误如下：

①分子式写错

②化学方程式写错或不配平或配平有错

③用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣分

④分子量算错

⑤讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分

⑥给出两种反应的量，不考虑一反应物过量(要有判断过程)

⑦要求写出计算规范过程：解、设未知量、方程式或关系式，计算比例关系、比例式主要计算过程、答、单位、有的题目还要写出推理过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求。

做道题试一试

例题

铝用途广泛，用铝土矿(主要成分为、少量和)制取Al有如下途径：

(1)滤液A可用于净水，其净水原理用离子方程式表示为：_____________。

(2)灼烧时盛放药品的仪器名称是________。

(3)步骤Ⅴ中发生反应的化学方程式是____________________。

(4)步骤Ⅲ中生成固体C反应的离子方程式为_________________________；

滤液C中c＝____________(用电荷守恒式表达)。

(5)取滤液B 100 mL，加入1 mol·L－1盐酸200 mL，沉淀量达到最大且质量为11.7 g。则滤液B中c＝________，c____2 mol·L－1(填“>”“＝”或“<”)。

答案

(1) (2)坩埚

(3)

(4)

(5)1.5 mol·L－1 >

生物实验专题

【考纲要求】

能力要求：实验与探究能力

(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

(3)具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

“生物知识内容表”所列的生物实验：

分子与细胞

(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布

(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

(3)用显微镜观察多种多样的细胞

(4)观察线粒体和叶绿体

(5)通过模拟实验探究膜的透性

(6)观察植物细胞的质壁分离和复原

(7)探究影响酶活性的因素

(8)叶绿体色素的提取和分离

(9)探究酵母菌的呼吸方式

(10)观察细胞的有丝分裂

(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系遗传与进化

(12)观察细胞的减数分裂

(13)低温诱导染色体加倍

(14)调查常见的人类遗传病稳态与环境

(15)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

(16)模拟尿糖的检测

(17)探究培养液中酵母菌数量的动态变化

(18)土壤中动物类群丰富度的研究

(19)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替

2、考点剖析

考点1：观察类实验

【体验真题】

1、在1、3、5号试管中分别加入2 mL蒸馏水，2、4、6号试管中分别加入2 mL发芽的小麦种子匀浆样液，然后在1~4号试管中适量滴加斐林试剂，5、6号试管中合理滴加双缩脲试剂，摇匀。预期观察到的实验现象是（多选）

A.1、3、5号试管内都呈蓝色

B.3组实验中甲组和乙组的实验结果相同

C.4号试管内呈砖红色，其余试管内都呈蓝色

D.4号试管内呈砖红色，6号试管内呈紫色

【解析】小麦匀浆中含有糖类和蛋白质等物质，还原糖和斐林试剂水浴加热呈砖红色，而蛋白质和双缩脲试剂反应呈紫色，不能发生反应的试管中则呈现出婓林试剂和双缩脲试剂原本的颜色，即蓝色，因此试管1、2、3、5为蓝色、4号为砖红色、6号为紫色，因此答案为AD。

【答案】AD

2、生物实验中常用盐酸处理实验材料。下列说法正确的是

A. 盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境

B. 盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合

C. 盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活

D. 盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿B）对线粒体染色

【解析】在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，盐酸的作用是解离，将细胞相互分开并且杀死细胞。龙胆紫溶液为碱性染色剂，盐酸的存在不利于染色体的染色，A错误；观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，盐酸的作用是加速染色剂进入细胞，同时是染色质中的DNA与蛋白质分离。DNA与甲基绿结合，而不是与吡罗红，B错误；酶的作用条件温和，过酸会导致酶的空间结构受到破坏而失活，C正确；健那绿是活细胞染色剂，盐酸会杀死细胞，所以不有利于健那绿对线粒体染色，D错误。

【答案】C

【考题切点】观察类主要考查实验的操作技巧、注意事项、实验步骤与程序。要求考生必须参与实验，仔细观察，掌握实验操作技能。这一类的题目，有的是以选择题的形式出现，也有的是以要求改正或完善实验步骤的简答题的形式出现。

【考点透析】

1．显微镜相关的知识

(1)观察：高倍镜使用要诀——先低后高，找移转调低找：先在低倍镜下“找”到图像，并调节至清晰。移：将观察点“移”到视野中央。

高转：“转”动转换器，换上高倍镜。调：“调”节细准焦螺旋及光圈，使图像清晰。

(2)放大倍数与镜头长度及细胞数目的关系归纳

①物像放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。

②目镜越短，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小，与玻片距离越远。

③低倍镜下视野中：细胞数多、细胞体积小、视野明亮。

高倍镜下视野中：细胞数少、细胞体积大、视野较暗。

④放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系：

第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比的规律计算。

第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。

(3)视野中异物的位置判断

只有三种可能——在载玻片的标本上、在目镜上、在物镜上。判断方法如下：

①移动玻片：污点随载玻片的移动而移动，则其位于载玻片的标本上。

②换目镜：污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则其位于目镜上。

③换物镜：污点不随载玻片移动，换目镜后不消失，但换物镜后消失，则其位于物镜上。

2．实验归类

说明：

(1)以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。

(2)鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。

3、注意取材问题

(1)观察DNA．RNA在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞（无细胞核，也就几乎不含DNA．RNA）；

(2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体（叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化）；

(3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞（长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力）；

(4)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊（雄配子的产生数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞）；

(5)观察叶绿体时，若选用菠菜叶则取稍带些叶肉的下表皮（靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少）；

(6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞（含有大的液泡）。

【考题预测】

1、将紫色洋葱表皮细胞置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中，光镜下可观察到中央液泡逐渐变小的现象。出现这一现象的原因是

A．细胞壁收缩作用导致液泡失水

B．原生质层收缩作用导致液泡失水

C．细胞壁渗透作用导致液泡失水

D．原生质层渗透作用导致液泡失水

来源 | 中学老师（T365HLS）

未完，下周见！

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