一年级下册思维导图简单画法（一步一步带你画课文思维导图）
一年级下册思维导图简单画法（一步一步带你画课文思维导图）2、一字组多词，一年级的小朋友要有意识地通过一字多词的方式积累词语，同时慢慢积累一些AABB ABB等形式的词语。这一课刚好课后题就是一字多词，那我们就画在思维导图上积累起来。二、词语的积累1、近反义词的积累，对于一些新接触的词，孩子们可能没法很好的理解，像“仔细”，那我们可以从近义词来给孩子们解释，仔细检查可以替换成认真检查，这样就很好理解，同时可以积累反义词，不仔细不认真就是马虎。
大家好，我是小蔡老师，今天跟大家一起学习的是一年级的课文《文具的家》。课文讲述的是贝贝找不到铅笔和橡皮时妈妈和她的对话以及后来她的改变——从丢三落四到爱护文具，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。
一、生字的学习
1、会认的字，要求小朋友们要会认和掌握正确读音，像“具”里面是有三横的，可以让孩子们回忆一下在哪里见过这个字？“仔”是个多音字也要注意，了解另一个读音。“检”的读音是三拼音节。还要其它生字，可以根据实际掌握情况看是否需要画上去。还可以把部首和结构加上去。
2、会写的字，除了读音，还要求端正、正确地书写，那我们可以把笔顺加上去。
二、词语的积累
1、近反义词的积累，对于一些新接触的词，孩子们可能没法很好的理解，像“仔细”，那我们可以从近义词来给孩子们解释，仔细检查可以替换成认真检查，这样就很好理解，同时可以积累反义词，不仔细不认真就是马虎。
2、一字组多词，一年级的小朋友要有意识地通过一字多词的方式积累词语，同时慢慢积累一些AABB ABB等形式的词语。这一课刚好课后题就是一字多词，那我们就画在思维导图上积累起来。
三、课文的学习
1、事情的起因：贝贝老是丢文具——铅笔、橡皮
2、事情的经过：通过妈妈和贝贝的对话进行展开，看妈妈是如何引导贝贝去解决问题的。
3、事情的结果：贝贝给文具找了一个家，从丢三落四到爱护文具的一个转变。
课后要求孩子们结合思维导图上的关键词能够自己复述课文，把这个故事完整地讲给爸爸妈妈听，并从中学到要爱护自己的文具。
好了，今天的分享就到这里，大家一起动手画起来吧，我们下次见。
