童谣大全1到3岁100首，妹妹学了自己睡觉自己吃饭
童谣大全1到3岁100首，妹妹学了自己睡觉自己吃饭语音意识从入学前一直到高中时期都与阅读技能呈正相关（Adams 1990）。此外，在低年纪时语音意识较差的儿童，在高年级时不仅有可能阅读能力差，而且一般学业成就可能也会较差（Stanovich将其称之为『马太效应』，1986）而这有什么好处呢？——-对于这些音的强调，有助于培养孩子的语音意识（phonenic awareness) 。基本上所有的童谣，都在一个很简短的文本结构中，高频次地重复了一种语言中的某些音。正常状态下，即便我们不去特别跟孩子讲话，孩子也能学会说话。但如果我们从孩子一出生就给他们念诵这些童谣，就等于在给孩子们创造一个更丰富的语言环境，给他们更有针对性的语言刺激。从只会发出哭声到能够比较自如的表达，孩子的语言能力发展要花上好几年时间，经过“辨音- 组词- 造句”这三个阶段的学习和练习。注重押韵的童谣，刚好给了孩子们一个练习辨音和发音的好机会。童谣一般来说，很短，节奏感强
两岁多的小妹一直不肯自己睡觉，后来一首童谣帮了我们。
那么姐姐呢？她也爱读童谣，她每天都会读2-3首童谣。
相比英文童谣，中文童谣并不“火”。那为啥我建议大家带着孩子学中文童谣呢，学中文童谣有什么好处呢？
生动的语言启蒙童谣能促进儿童的语言学习和语言发展。
基本上所有的童谣，都在一个很简短的文本结构中，高频次地重复了一种语言中的某些音。正常状态下，即便我们不去特别跟孩子讲话，孩子也能学会说话。但如果我们从孩子一出生就给他们念诵这些童谣，就等于在给孩子们创造一个更丰富的语言环境，给他们更有针对性的语言刺激。
从只会发出哭声到能够比较自如的表达，孩子的语言能力发展要花上好几年时间，经过“辨音- 组词- 造句”这三个阶段的学习和练习。注重押韵的童谣，刚好给了孩子们一个练习辨音和发音的好机会。童谣一般来说，很短，节奏感强，很好记。通过不停地在一个短的时期内重复某几个音，能够在孩子的脑海中留下非常深刻的印象。
押韵游戏、背诵童谣或诗歌以及音位删除任务（如在说cat这个词时，不发出/k/的音）等强调语言声音结构的活动，能够促进语音意识的发展（Adams，1990；Maclean，Bryant & Bradley 1987)。
而这有什么好处呢？——-对于这些音的强调，有助于培养孩子的语音意识（phonenic awareness) 。
语音意识从入学前一直到高中时期都与阅读技能呈正相关（Adams 1990）。此外，在低年纪时语音意识较差的儿童，在高年级时不仅有可能阅读能力差，而且一般学业成就可能也会较差（Stanovich将其称之为『马太效应』，1986）
童谣有助于培养孩子的语音意识，而语音意识较好的，阅读能力也会比较好，阅读技能好的孩子在学业上表现更优秀。
跟《论语》等传统典籍相比，童谣跟孩子们的生活非常贴近。不仅是认字，童谣带给孩子的好处数不胜数。
有很多早教机构利用童谣来开展认知教学，
如：小猫小猫本领最大，一生下来就会画画，画的什么，五个瓣的梅花。就是在教授小猫猫爪的基本特征。
如：一只小鸡唧唧唧，两只小狗汪汪汪，三只小羊咩咩咩，四只老鼠吱吱吱，五只青蛙咕咕咕。就是在教授数字和小动物的叫声。
在做情绪管理的时候也可以用到童谣。
如：布娃娃，别生气，我来给你赔个礼，刚才不该发脾气。
在培养孩子的自理能力和生活习惯方面，童谣也能帮忙，
如：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。就是在培养孩子漱口的好习惯。
甚至还有培养孩子的交际能力的。
如大家都熟悉的：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼啊，握个手，你是我的好朋友。
儿歌童谣更胜于空洞的大道理和刻板的说教。
了解传统文化童谣是“时光胶囊”，它的文字之间封存了当时当的人情风俗。
传统习俗中，过年在中国是一件大事情。从过年前很久开始，就要进行很多准备。这首《小孩小孩你别馋》，把我们中国人的年俗表现了出来：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三糖瓜粘，
二十四扫房子，
二十五做豆腐，
二十六割猪肉，
二十七杀年鸡，
二十八，把面发，
二十九蒸馒头，
三十晚上熬一宿，除夕的饺子年年有。
当然，童谣中还会有很多其他的好处。比如给孩子唱摇篮曲的妈妈们，不仅更容易哄睡孩子，也是在给自己减压。把孩子抱在怀里或者膝盖上哼唱某些歌的时候，有时候可能更能感受到自己跟孩子的亲情。
中文童谣的资源和书
讲这么多，我们的读者估计要问我推荐什么书了。目前我们家孩子在读的是《日有所诵》和《和大人一起读》。
《日有所诵》是广西师范大学出版社出版的，《和大人一起读》我主要是喜欢它带有配音，我可以借（偷）此（懒）给孩子们播放音频。
更多内容请关注阿柔育儿公众号。
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