愿你出走半生归来依然是少年：愿你出走半生归来仍是少年
愿你出走半生归来依然是少年：愿你出走半生归来仍是少年当然，一个新人，到一个新单位是没有资格谈条件的，我也就不能任性的按我喜欢的方式去生活。讲课之余我还有没有空闲可以自在的读小说，我是不是可以不在意领导意见按我的教学理念和意图去讲课？我是不是可以……我在一所农村的普通学校教学，有机会参加了一次县城教师的选拔考试。去不去县城？对我来说经历了很长时间的思索，县城学校生源好福利高，县城学校设备先进教学资源丰富，县城学校离家近待遇好，县城学校工作紧压力大。各种利弊交织让人看不清事情的真相，做不出选择！当然，内心也有一个真实的自我在叩问，如果调进县城学校，我是不是可以不接受各种教学之外的任务和活动？
第1篇
2020年，有太多的话想说，有太多的人想见，而我，最想对自己说一句，“愿你出走半生，归来仍是少年” 。
俗话说人到40而不惑，而我在教学中也遇到了瓶颈，静下心来想想，我这是怎么了？难道事业也到了中年了么？
自从2000年参加工作，至今已有二十年，二十年磨一剑，应该已是锋利无比，对于教学工作，按说早应该是得心应手，胸有成竹了，可是最近有一段时间，发现越来越不会讲课。
这样真实的想法，不敢说，不愿说，怕有失师道尊严，怕外行人笑话，怕业内的人把自己看遍，难道自己不称职么？
每次备课，都兢兢业业地去做，不敢敷衍，不敢怠慢，不敢懒散，不负时光地备课，却讲不出新意，跳不出框子，戴着镣铐跳舞，总是让人感到别扭的！
前段时间看到一句话，“愿你出走半生，归来仍是少年”，好文艺的一句话，一眼就喜欢了，却不甚明白它的意思。
当你经历了一些事后，心便不再迷茫。
就把自己的心理历程写下来，送给2020年的自己吧！
我在一所农村的普通学校教学，有机会参加了一次县城教师的选拔考试。去不去县城？
对我来说经历了很长时间的思索，县城学校生源好福利高，县城学校设备先进教学资源丰富，县城学校离家近待遇好，县城学校工作紧压力大。各种利弊交织让人看不清事情的真相，做不出选择！
当然，内心也有一个真实的自我在叩问，如果调进县城学校，我是不是可以不接受各种教学之外的任务和活动？
讲课之余我还有没有空闲可以自在的读小说，我是不是可以不在意领导意见按我的教学理念和意图去讲课？我是不是可以……
当然，一个新人，到一个新单位是没有资格谈条件的，我也就不能任性的按我喜欢的方式去生活。
继续待在生源差，底子薄，各种设施落后，教学难出成绩的农村？还是进入县城？我曾深深地矛盾过！
犹豫和徘徊的日子里，有次超市搞活动，面条由原来的8元一把降价为5元一把，我一看便宜好多，做饭也离不了吃面条，就决定去买一些。
到了超市，琳琅满目的商品，各种优惠活动标签贴满了商场。
看到牙刷促销买一些，看到卫生纸打折买一提，看到棉拖要一双，看到水果蔬菜又忍不住拿了一些，等到算账时，购物车已经满了。
当我提了大包小包的商品回到家，却发现最先想购的面条忘记买了。像这样的事情经常发生，我们出门时候的打算，往往被其他事情所打扰，以至忘记了最初的想法。
小事尚可，若遇大事，这样随随便便就忘了，岂不是个大麻烦？倘若人生，若是走着走着，忘记了自己的初衷，岂不遗憾？
怎样明明白白做人，实实在在做事？就是要时常提醒自己，我到底需要什么？我到底要做一个什么样的人？
有些事，说者容易，做起来难，怎样看出一个人的心性，总是在经过了一些事之后，才能觉察出对错，因为很多时候，我们会被事物表相蒙蔽了双眼。
于是，我便放弃了种种诱惑，呆在原来的单位，只要有学生，只要有讲台，在哪里讲课不重要，重要的是把课讲好。
农村条件再差，总有一些没能力送到县城的学生，总需要坚守农村课堂的教师，我想起了刚毕业时候当老师的初衷，听从了内心的选择。
怎样把各方面都处弱势的农村孩子教好？把课讲得绘声绘色吸引人？怎样让孩子学有所获？
我就像游弋知识海洋海中的一头大象，又像一个溺水的孩子，苦苦追寻教学的捷径，当我挣扎了很久，精疲力竭地想要放弃时，我又看到了希望。
一次次地读书学习，一次次地外出培训，让我再次感受到上课的力量！学无止境，课堂无止境。
语文可挖的东西真是很多，教给孩子的可谓是丰富，就像濮阳市名师王栋利老师所说，除了必讲的教科书上基础的东西，最重要的是自己对文本的解读和思考，只要不违背原则，为什么不可以拿来与学生讨论，与学生分享，与学生共融！
正是这样的贴着文字和语言的教学，才是课堂灵动和思维火花碰撞的根和魂。
2019年12月22号，在濮阳市一中听肖培东老师同课异构讲语文，参加《跟着肖培东老师解读统编教材工作坊》活动培训会！
已经是第三次参加肖老师的培训会了，同是语文人，如果不是真正的热爱语文，我是不会主动来听这场免费的培训。
毕竟，忙碌的工作之余，牺牲休息日来学习，是需要勇气和家人的理解的，我也不是事业狂和女强人，可是，我还是被肖培东三个字再次吸引住了，决定再去听他的课。
第一次听他讲整本书阅读《艾青的诗》，课堂容量大，大气。听他讲散文《驿路梨花》，有才情，听他讲议论文《怀疑与学问》，有方法，听他讲古文《周亚夫军细柳》《湖心亭看雪》，有文化底蕴。
每次都折服于他的情感和理性，文字中自由的行走，有方法，有技巧，有深情，有深意，有哲理！
肖老师的课，想学，学不来，他不用一张幻灯片，不用音乐，不用任何辅助的教学工具，就那么不急不躁，不慌不忙，从从容容的让学生读，读一边，读两边，读三遍，读四遍，甚至是五遍，六遍。
他说，只要是学生不会读，还有可能读七遍，八遍，他可能会让学生把课文读会，当成这节课的教学目标。
俗话说，磨刀不误砍柴工，会读课文是一节语文课最基本的要求，学生不会读，教师任何解读和升华都是无稽之谈。不要怕读课文会浪费时间，它会给你带来意想不到的收获。
确实如此，学生读会的基础上，你再导着走，课堂就会很顺，学生的理解就会很到位，很透彻。
你再让学生阐述他的看法，他就会表达出自己的看法和观点，这样，这节课才会有思维的碰撞，才会有多彩的火花，这节课才会活起来！
讲课有技巧，讲好课又不能光靠技巧，更源于教师对教材的解读，教师语感好，理解透彻，思维深遂，才能有效指导学生抵达文字最深处！
有没有好的方法，肖老师告诉我们，没有捷径，只有坚持，坚持，再坚持，冰冻三尺，非一日之寒，坚持素读，坚持训练语感，坚持教材的解读，方得语文气候。
语文课，要教出语文味来！这应该是每位语文教师毕生的追求！
正如肉里不能掺假一样，任何纯技巧性的课堂教学都是让人生厌的，语文课，必须要有灵魂和温度，不会跳舞的时候可以模仿，可以按部就班，真正的舞者灵魂和身段是自由的。
语文课堂，看上去是一堂课，背后是无尽的阅读和思考。
课堂路漫漫，我只是一个虔诚的修行者，不忘初心，不弃希望，学习，再次给我力量！
正如有篇文章所说，单纯是什么，单纯不是幼稚，不是无知，它是一种心境，是诚恳务实的人，为了专心致力于所热爱的事业而竭力追求时的执着。
心境单纯的人，往往在常人熟悉或练达的地方显得愚钝甚至一无所知，他们不圆滑，不世故，不会左右逢源的处理人际关系，却在自己热爱的事情上无声播种，默默耕耘。
佛语有言，心系一处，杂念俱无，方可大进。只有心境单纯的的人，全身心的投入到所要完成的事情当中，不被琐事杂事乱事干扰，才能有较大的进步，才能过自己想要的人生。
2020年的我，已不再感到疲惫和彷徨，致此，我才醒悟那句话，愿你出走半生，回来仍是少年。
那是你经历了各种喧嚣诱惑，洗尽铅华之后仍能保持一颗单纯的心，一种大道至简的选择吧。
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