化学学习的特点及例子，化学学习化学变化

化学学习的特点及例子，化学学习化学变化（1）概念：物质发生变化时生成新物质的变化。（又叫化学反应） 2，化学变化的概念及伴随现象 实验二 镁条燃烧（1）观察：反应前（银白色、有金属光泽的固体）——反应中（耀眼的白光；放出大量热）——反应后（白色粉末，没有光泽的固体） （2）结论：有新物质生成。

1，化学反应实验事实

实验一 火柴梗燃烧

（1）观察：燃烧前（火柴梗）——燃烧中（明亮的火焰；发光、发热）——燃烧后（黑色固体）

（2）结论：有新物质产生。

实验二 镁条燃烧

（1）观察：反应前（银白色、有金属光泽的固体）——反应中（耀眼的白光；放出大量热）——反应后（白色粉末，没有光泽的固体）

（2）结论：有新物质生成。

2，化学变化的概念及伴随现象

（1）概念：物质发生变化时生成新物质的变化。（又叫化学反应）

（2）本质特征：有新物质生成。

（3）现象：发光，放热，颜色改变、生成气体，产生沉淀等。

（4）举例：燃烧、生锈、呼吸作用、光合作用、酿酒酿醋、铁矿石炼铁等等。

（5）化学变化文字表达式:

a、反应前的物质（反应物）写在左边；

b、生成的物质（生成物）写在右边；

c、用箭头连接，将反应条件写在箭头的上方.

d、当反应物和生成物的种类不止一种时，用 “ ”连接。

3，物质变化的判断

判断物质变化时我们往往根据伴随的现象来认识，但不能单单依据是否有明显的现象，把现象绝对化，而应该看变化本质是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒及主要性质有没有发生变化。电灯通电时发光也放热，但它是物理变化。所以我们可以利用现象，但不能被表面现象所迷惑，牢牢抓住本质！

注意现象和结论不同：

现象指的是用眼看、鼻闻、耳听、手摸等各种感觉形式去感知，是直接作用于我们感觉器官的客观事实。

结论指的是根据现象进行分析，经正确推理得出的结果。