延安中学蔺智萍：延安中学蔺治萍

延安中学蔺智萍：延安中学蔺治萍特级教师吴明生，年龄最大、学识最高，敬佩他一个个冰冷数学问题背后的有趣故事。同慧老师，口头禅“好好干”。人常说：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。同老师对工作的那种激情与劲头，不容同伴的我们有片刻的懈怠。封金川老师，从她的身上我看到了什么叫“奉献”。还有那些看起来新潮时尚、光鲜亮丽、工作起来却让男教师汗颜的美女们，让我惊叹、佩服。我从开始的新鲜，到压力后的觉醒，到觉醒后的努力。钻研教材、研究教法，课堂力求深入浅出、让复杂问题简单化；课后重视督促检查，让所教落地落实；每天至少两次进教室答疑解惑，三年几乎从无间断。换来的是学生学习数学的热情，“不再恐惧数学”的状态，也换来了学生的好成绩、连年的优秀教师。我的感悟是：自我觉醒是人生改变的开始。很庆幸，延中人的豁达、包容、友善，让我很快融入了新的集体。6人教研组，段荣博，最小的年龄最大的“官”，一级教师管着五名高级教师。兴趣广人缘好，能说会道，风趣幽

亲爱的姐妹们，大家好。

前两天我在微信上看了一篇文章叫“与狼成狼，与猪成猪”。文章中有这样一段话：和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。

我很庆幸，从教的39年，特别是延中的21年，遇见太多的高人智者、益友良师，受到太多的关心帮助、精神激励，经历过本领不足的恐慌，也有过力不从心的挣扎，在一步步前行中完善、蜕变、成长。

今天，我向姐妹们分享我的几个专业成长的片段和感悟，与大家共勉。我发言的题目是“成长，因奋斗而精彩”。

初进延中，从“站住”开始

2000年6月，我怀揣一颗忐忑又激动的心，从工作了12年的延长中学调入延中。这是我向往已久的教育圣地，敬仰其光辉的办学历史、深厚的文化底蕴、先进的办学理念，向往名师云集、成绩耀眼、人人羡慕的工作环境。

2003届是我的新起点，但开学第一天，我就遇上一件尴尬的事：误了升国旗。扣钱事小，丢人事大。这件事给我敲了个警钟：必须尽快熟悉工作环境，了解规章制度，融入新的团队。

很庆幸，延中人的豁达、包容、友善，让我很快融入了新的集体。6人教研组，段荣博，最小的年龄最大的“官”，一级教师管着五名高级教师。兴趣广人缘好，能说会道，风趣幽默，带着我们吃遍了延安的大街小巷，也带出了一个雷厉风行的工作团队。

特级教师吴明生，年龄最大、学识最高，敬佩他一个个冰冷数学问题背后的有趣故事。同慧老师，口头禅“好好干”。人常说：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。同老师对工作的那种激情与劲头，不容同伴的我们有片刻的懈怠。封金川老师，从她的身上我看到了什么叫“奉献”。还有那些看起来新潮时尚、光鲜亮丽、工作起来却让男教师汗颜的美女们，让我惊叹、佩服。我从开始的新鲜，到压力后的觉醒，到觉醒后的努力。钻研教材、研究教法，课堂力求深入浅出、让复杂问题简单化；课后重视督促检查，让所教落地落实；每天至少两次进教室答疑解惑，三年几乎从无间断。换来的是学生学习数学的热情，“不再恐惧数学”的状态，也换来了学生的好成绩、连年的优秀教师。我的感悟是：自我觉醒是人生改变的开始。

各方期待，“逼”出来的潜力

2003年学校办了第一届火箭班，我很荣幸成为首届火箭班的数学老师，我的新搭档韩晓蓉，延中首届火箭班的班主任，学生闻声丧胆、说一不二、训你没商量，让学生又爱又怕的铁娘子。她的班可以一个周拿一个第一名，各种赛事无一例外。

这是一个会学习、能战斗、又团结的卓越团队。卓越的学生，需要卓越的教育，卓越的教育，需要优质的师资。火箭班学生不缺勤奋、不缺好习惯，不缺童子功，缺的是对知识的深度理解、解决复杂问题的能力、创新的思维。这就要求我们老师要不断吸纳新方法、融合新理念，既要高屋建瓴，又要润物无声。

团队的努力，造就了一个个卓越人才的涌现，50多名学生遍布清华、复旦等名校，仅西安交大就20多人。齐振民、李昱辰、赵亮，还有今天在座的已为人师的白雪琴，继承了班主任韩晓蓉的铁腕管理风格，学到了师傅刘晓茹的上课艺术。他们不仅在当年的考场上独领风骚，在今天的职场上也成为各行各业的精英骨干。好学生能逼出好老师，这段经历，我收获了高观点的解题策略，深入浅出、高低结合的教学主张，尖子生培养的经验。后来又连续带了五届火箭班，与刘晓茹、赵桂香、乔阿革等一群铿锵玫瑰搭档，心疼她们因工作压力大带来的无助与焦虑，感动她们为学生成长倾尽全力的付出与奉献。我的感悟是：成功往往是逼出来的，逼变了方向，逼明了目标，逼快了行动，被逼也是一种福气。

本领恐慌，在学习中提升

信息时代，面对教育理念的更新迭代、教师角色的重新定位、知识内容的快速更新、教学方式手段的变化，使得教师出现职业恐慌、角色恐慌、成长恐慌。

我曾经面临过两次本领挑战。一次是2012年，这一年我荣幸的成为高考命题专家组成员，团队由5名大学教授和3名中学教师组成。这是个靠实力说话的团队，作为一名基层学校加入的命题新人，战战兢兢、少说话多干活是我当时的状态。凭着14年的高三经历，对考纲教材的如数家珍及解难题的能力，让组长没轻看我，但也不放心让我独当一面。

一个偶然事件，给了我一个证明自己的机会：一道由大学竞赛题改编来的高考题，在即将交审题组的前一天磨题会上，我经过反复推敲，发现了一个十分隐蔽的错误，我的质疑让命题组本来紧绷的神经更加紧张，他们说：蔺老师，你立功了。

这次亮相，我不仅证明了自己，更重要的是我在命题组有了话语权，考试中心也给我发出了长期参与命题工作的邀请，从第二年起，我成了命题组的骨干成员，直到自主命题结束。这段经历，让我再更加坚信“种瓜得瓜、天道酬勤”的哲理。就像董卿在中国诗词大会说的：“你所有在日晒雨淋、风吹雨打当中的奔波与辛苦，你所有偷偷躲在那书店里背下的诗句，在这一刻都绽放出格外夺目的光彩”。这段经历，也让我见识了真正的“牛人”有多牛。罗增儒教授的无所不知，刘三阳教授的精深通透，董安国教授的聪明睿智，刘哲博士的文字功底，还有他们一丝不苟、精益求精的学术态度。与这么多智者同行，与自己敬仰的高人为伍，我虽然成不了“牛人”，但至少可以让自己变得更好。

那几年，我一方面要承担火箭班数学课，另一方面还兼任高三年级教学副主任。压力大任务重，各种事排着队等着去干，总觉得时间不够用，但我时刻提醒自己：教学是我的主业，一切杂事给课堂教学让路，守住课堂；加强学习、不断完善授课艺术，守好课堂；几年下来，我的业务实现了从经验层面向理论层面的转变。

2015年，省三级三类骨干体系启动，我成为首批名师工作室的主持人，与省内顶尖名师的近距离接触，迎来了另一个挑战。我有他们没有的荣誉，却比不过他们傲人的成果，“才不配名”让我心虚，新一轮的奋斗只为名副其实。我给自己定了“三一”学习方案：一个听书网站、一本专业杂志，一本学术专著。“三会”工作目标：会讲课、会讲座、会写作。我在教学与科研两条轨道上追赶超越，几乎牺牲了所有的午休。几年的努力，有了上到教育台、下到基层学校的讲座，有了核心期刊论文，有了课题、有了专著、有了教学成果。我的感悟：专业成长没有捷径，唯有学习。

深度研究，形成自己的教学主张

钱伟长先生说：你不上课，就不是个教师；你不搞科研，就不是好教师。教学没有科研做底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。

近几年，我有幸参与了省上各层次人才体系的评审，见的越多，收获越多，感慨也越多。科研是中学教师的短板，一线教师畏研、怕研现象严重，很大程度上是因为没有方向，找不到抓手。方向在哪？抓手又是什么？我的感悟是：方向是教学内容、教学方法，抓手是课题研究。

关于教学方法，冯恩洪教授在《中国好课堂》中说：教学方法没有最好，适合就好。适合就是因材施教。记得在延长县中学工作的12年里，因为学生基础弱，我采用的是题型教学法和编码复习法。题型教学法，多题一解，多题归一、形成规律，一招制胜，帮助基础弱的学生快速提高学习成绩。编码复习法，将知识数字化，穿线结网，帮助学生从杂乱走向清晰。进入延中后，学生基础好，思维活跃，能力的培养、素养的提升成为主要目标。需要学习更先进的的教学方法，唤醒学生的探究意识，构建深度学习课堂。我受京派专家张思明、海派专家陈永平、美国专家安东尼的影响与启发，总结出了“交流生成式”“高低结合”“厚薄转化”等教学法及“深入浅出”“从直观开始”“管中窥豹”等教学策略和主张。

课题是科研的抓手。课题是一线教师对课堂教学的反思及追问，课堂遇到的种种问题，只有借助课题研究在课堂中得以求证。有人说：问题即课题、教学即研究、成长即成果。有了课题，科研就有了方向，思考就有了价值，成果也有了展示的平台。2016年，“中国学生发展核心素养”框架颁布，如何让核心素养的培养在课堂落地，成了工作室当时思考的问题，鉴于此，工作室申报了《高中学生数学核心素养培养策略研究》课题，总结出了“核心素养培养的十大途径”，出版了《高中数学核心素养培养策略》一书。所以有人说：课题是课堂的事，课堂是课题的家，带着课题进课堂是每一名教师必备的行囊。课题研究，有助于课堂品味、教学深度的提升，也有助于教师由教书匠向科研型教师的转变。

同伴互助，在共同体中成长

一个人可能走的很快，但一群人才能走的更远。延中不仅仅名师云集，更有一个有利于大家成长的平台和机制；有一个个手把手教你成长的师傅；有一群“为了你一课，我会倾全力”的教研组的同伴。我在延中带过5个徒弟，她们的勤学好问、一节不拉的听课，让我一刻都不敢懈怠，“青蓝工程”让师徒共进、教学相长，也培养出了一个个“青出于蓝而胜于蓝”的优秀的青年教师。

2014年到2015年，我的三个工作室先后创建。在学校的鼎立支持下，工作室以“队伍培养、教学研究、辐射引领”为抓手，依托专家引领、课题研究、任务驱动，搭建学习交流平台，打造成长共同体。几年的努力，提升了成员的理论素养，推出了一批成果，也形成了一个有引领力的名师团队。成员由最初的8人发展壮大为现在的22人，遍布全省10所学校，进入省三类骨干体系人数由原来5人发展到现在15人。其中郭博的拼搏钻研，常海英的缜密思维，张岚、张延霞、王金亮、陆强的执行力，王龙、张志强的技术支持，让工作室的各项工作顺利推进，成果丰富多彩。工作室的送教下乡、名师讲堂、专家报告，足迹遍布教育台、北京、河南、西安等30多个地市及学校。公益捐赠学术刊物240册、赠送专著1000多册，助推更多的教师专业成长，使工作室真正成为“教学研究的集散地，名师成长的孵化器”。

姐妹们，奋斗是成长的阶梯，成长因奋斗而精彩。延中的发展史就是延中人的奋斗史，延中的平台就是延中人成就梦想的舞台。我是这个舞台的幸运儿、受益者，知恩、感恩、报恩，是我必修的功课。让我们不忘师者初心，牢记育人使命，做延安精神、延中精神的传承者、践行者，让延安中学，再创辉煌！

最后，祝大家节日快乐，家庭幸福，芳华永驻！谢谢大家！

（该文系作者在学校庆祝三八妇女节大会上的发言稿。）