孩子在家很活泼,在幼儿园不讲话(幼儿园孩子在家焦躁不安)
孩子在家很活泼,在幼儿园不讲话(幼儿园孩子在家焦躁不安)图片来自网络,如有侵权,请联系删除!#塑造精英二代##0-6岁育儿经##头条育儿#(2)帮助蒙上眼睛的孩子探索他的树,感觉这棵树与众不同的地方,比如告诉孩子:“用脸颊去轻轻蹭蹭树皮”、“用手抱一抱树干””,比如请孩子问一些问题,“这附近有和它一样的树吗”、“树下有寄生的植物吗”、“有什么动物痕迹吗”。(3)当孩子完成他的探索,家长把他迂回带回起点(回来的路可以选择有趣的路线,领路人可以故意带着孩子走过草原,穿过灌木丛,并跨过地上假想的木头)。(4)现在,请孩子摘掉眼罩,让他睁开眼睛去找刚刚摸过的那棵树。孩子找到了“他的树!”刹那间,满眼的森林变成了一棵棵充满个性、与众不同的树木的集合。
这几天豆豆把妈妈惹毛了。怎么回事呢?5岁的豆豆非常焦躁,刚拿起画笔,就惦记着看电视,打开电视,又想玩玩具,连五分钟的热度都没法保持!- 豆豆妈妈和我聊天时,非常担心豆豆的情况。我却问她,豆豆平时出门吗?家里有什么兄弟姐妹和他一起玩吗?
- 豆豆妈妈说因为担心疫情,他们很少带豆豆出门,家里没有其他孩子,不过他们买了很多玩具,想着这样做,豆豆在家又安全又不会无聊。
- 哪知道,长期不出门的豆豆变得特别焦躁,经常发脾气,大人们却越来越不愿意迁就和安抚他的无理取闹了。
什么是“自然缺失症”?
- 自然缺失症(nature-deficit disorder)是由美国作家理查德·洛夫提出来的一种现象,即现代城市儿童与大自然的完全割裂。也有人认为是:"某种对大自然的渴望,或者对自然界的无知,皆因缺乏时间到户外,特别是乡野田园所致"。
- 现实生活中,"自然缺失症"人群已经从儿童扩展到了成人。现代都市生活已慢慢将我们和大自然隔离开,孩子也更习惯依赖于各种电子设备,尤其是在今年疫情席卷全球的关键时刻。
- 尤其是孩子,一天的学习、娱乐都依赖各种电子产品。有些家长反映孩子在家变得不听话,对什么都提不起兴趣,注意力不集中,脾气还暴躁。这都是自然缺失症的表现。
- 危害孩子的身体健康,导致肥胖、视力低下等。
很多医生指出,宅、久坐、缺乏运动加上不健康的饮食,导致患上儿童肥胖症的孩子越来越多。同时,由于场合四溅结合粗电子产品,近视眼低龄化程度越来越严重。我们经常看到,遇到孩子哭闹,很多家长就会把手机递给孩子,让手机成为孩子兴趣的中心。
- 危害孩子的心理健康,诱发抑郁症、孤独脆弱或暴躁易怒等。
从心理学来说,人的心智活动需要通过感觉和知觉的各种信息,传递到大脑进行整合、判断、推理。如果孩子们没有在自然中学习、探索、体验的经历,他们的感觉和知觉都会受到影响,容易变得孤独、焦躁、易怒,在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。
- 危害孩子的学业发展,引发错误的学习观和为人处世观念。
从人类发展上看,人类完整的知识结构应包括社会知识、自然知识、文化知识、生活知识等等多方面,而不是目前很多教育者和家长都在盲目追随的仅仅文化知识一种,而造成了其他方面知识的缺失。孩子只在书本中学习,忽视大自然这个教育资源,会对自然和社会缺乏敬畏心理。
理查德·洛夫在他的著作《林间最后的小孩--拯救自然缺失症儿童》中曾指出,"孩子就像需要睡眠和食物一样,需要和自然的接触"。挽救自然缺失症的孩子,方法很简单,那就是带他走进大自然。大自然润物无声,是最好的老师。风雨、草木、花鸟、鱼虫……是它的助教也是教育内容。大自然以浸润式的、体验式的方式将整个生命世界植入孩子的心灵,唤醒他们内在的生命需要,激发兴趣和创造力。这就是自然教育。怎么逃离“自然缺失症”呢?家长怎么在繁忙的工作之余,在有限的空间内对孩子进行自然教育呢?我这里有5个小游戏,可能有所帮助:1.看云卷云舒,畅游想象世界:
- 小时候我喜欢看各种云,云千变万化,在阳光里又有色彩的不同,我想象着天上有一个另外的世界,那里会发生什么样的故事。再多的烦恼,看一看天空也消散了。
- 现在,我也领孩子去看云,讲云的分类,讲云的形状,讲云的色彩,也可以讲云的想象故事。孩子的想象力总是丰富的,不应该局限于电子产品,而要激发他的语言和思考。
- 看云可以随时随地,家长和孩子可以随时欣赏大自然的气象变化,讲一讲风云雨雪,说一说神话故事,开拓孩子的心胸,愉悦孩子的心情。
- 现在的幼儿园的孩子说的多,听得少,如同6岁大宝画的画,她们善于表达自己的想法。当然这没什么不好,不过我们家长还要告诉他们,耳朵还有很大的用处。会倾听的孩子,会更容易获得他人的认同,以后上学时也容易学会听老师讲课。
- 在户外时,家长和孩子躺在草地上一起聆听,只要听到一种鸟叫或虫鸣或其他的声音,就伸出一个手指。比赛看看谁的听力最好。无论是想让孩子了解自然的声音,或感受自然的宁静,这都是一个好办法。
- 为了更好玩,家长也可以和孩子试试看是否默数到十都听不到一声鸟叫。也可以选择任何一种动物来倾听声音,或是倾听任何声音——草丛里的风声、落叶声、急流声等等。
- 在大自然里没有画笔,也能制作很多美丽的作品,比如干树枝插花、沙土画画、树叶粘贴画等。
- 我带大宝玩石头敲画,材料很简单,有一张白纸、几片叶子、几个花瓣,加上一个卵石,就能制作出有趣的石头敲画(点击文字观看制作方法),作画环境不限,在户外玩更有趣哦!
- 把一片叶子做纸,在上面写写画画,尤其是加上古诗和画面,真的是一个独特的艺术品。这样的经历会让孩子认识不同叶子的厚薄,体会植物的魅力。
- 家长和孩子从住所附近开始认识,每天认识一两种植物,画在自己的森林里。最后孩子讲解“我的森林故事”,还能加上彩虹、瀑布、动物等内容。
- 游戏“我的那棵树”:
(1)家长蒙上孩子的眼睛,带他穿过林子来到一棵你喜欢的树前。(距离远近视同伴的年龄和方向感而定。只要孩子不是特别小, 50米的距离不算太远)。
(2)帮助蒙上眼睛的孩子探索他的树,感觉这棵树与众不同的地方,比如告诉孩子:“用脸颊去轻轻蹭蹭树皮”、“用手抱一抱树干””,比如请孩子问一些问题,“这附近有和它一样的树吗”、“树下有寄生的植物吗”、“有什么动物痕迹吗”。
(3)当孩子完成他的探索,家长把他迂回带回起点(回来的路可以选择有趣的路线,领路人可以故意带着孩子走过草原,穿过灌木丛,并跨过地上假想的木头)。
(4)现在,请孩子摘掉眼罩,让他睁开眼睛去找刚刚摸过的那棵树。孩子找到了“他的树!”刹那间,满眼的森林变成了一棵棵充满个性、与众不同的树木的集合。
- 一棵树能够成为一个孩子终生难忘的记忆。很久以后,孩子也会情不自禁的拉着伙伴或家长到一棵树前,对我说:“看!这是我的树!”
- 有时和大自然亲近,最合适的方法就是步行,或者骑上自行车,一路走一路玩。河边去看鱼、田间去捉虫,山头看日出,夜晚看星星。有时也任由孩子们跳水坑,就像小猪佩奇那样玩。
@幼儿园蝴蝶老师有话说: 疫情期间,我们的孩子脱离了大自然的环境,长期封闭在室内,面对各类电子产品,孩子长期体验不到自身存在感,无法享受其中,很容易患上“自然缺失症”。作为家长,我们需要反思儿童远离自然带来的负面影响,鼓励支持幼儿走近、亲近大自然,在大自然中去激发创造,情绪压力方面可以得到有效缓解,还能让孩子养成保护环境的好习惯,一起保护我们的大自然。借用看云、听虫、石头敲画、找到我的那棵树、坚持户外活动等5个小方法,帮助家长从自己身边开展自然教育,让孩子沉浸在大自然的美妙世界中。
- 教在有意,学在无心,像蝴蝶一样学习、蜕变和成长!喜欢就来关注@幼儿园蝴蝶老师。
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