自己经营房子游戏（户外自主游戏我的房子）

自己经营房子游戏（户外自主游戏我的房子）经过了多次失败，他好像想到了什么。他拿起一个个的短圆柱片一个一个往上摞，摞得和长圆柱一样高，解决了所有柱子一样长的问题，就这样在失败的过程里，从中找到问题的关键和解决策略，感知道了长短与平衡的关系，他的房子也有了雏形。次日活动，潇潇在这些材料里，他先选择了长长的圆柱积木，几根柱子就这样直直地立在那里，不巧，长的圆柱积木不够，短的不能够平衡，地基不够稳，每次往上摞高都会倒，他实验了好几次。活动开始孩子们选择了长圆柱进行做房的根基，朵朵负责搬运所需材料，浩浩与美美一个指挥一个帮衬搭建，他们选择了10根长圆柱按顺序摆好之后，房子的雏形基本出来了，孩子们开始用长板搭建房顶，一个压一个一个摞一个，就在房子要搭建完的时候，他们遇到了问题，两根柱子之间距离太远，木板长度不够，如果用两根木板搭建，中间就是没有支撑掉下来，怎么办呢？他们开始尝试各种长度的板子，在这时，浩浩说道：中间立一根柱子用来支撑肯定可以

一、活动背景

在建构区，孩子们最喜欢的就是搭建小房子，不管是分享活动还是谈话时间，孩子们总是有意无意地聊起他们的房子。

二、活动内容与过程

今天在进入建构区的时候，孩子们说要搭建一座漂亮的的房子，带着这样的目的，他们开始了行动，我也很期待他们能在建构区搭建一个什么样的房子呢？这是建构区里的材料。

活动开始孩子们选择了长圆柱进行做房的根基，朵朵负责搬运所需材料，浩浩与美美一个指挥一个帮衬搭建，他们选择了10根长圆柱按顺序摆好之后，房子的雏形基本出来了，孩子们开始用长板搭建房顶，一个压一个一个摞一个，就在房子要搭建完的时候，他们遇到了问题，两根柱子之间距离太远，木板长度不够，如果用两根木板搭建，中间就是没有支撑掉下来，怎么办呢？

他们开始尝试各种长度的板子，在这时，浩浩说道：中间立一根柱子用来支撑肯定可以。朵朵赶紧去拿，就这样问题被解决，房子搭建完成。孩子们边跑边说我成功啦，房子建好了，好多小朋友也投来了羡慕的眼光。

我以为这就是活动结束了，没想到潇潇给了我一个个大大的惊喜，潇潇告诉我，老师我可以搭建一个比这个更高的房子，稳定性更好，我和期待他到底能搭建出一座什么样的房子？

次日活动，潇潇在这些材料里，他先选择了长长的圆柱积木，几根柱子就这样直直地立在那里，不巧，长的圆柱积木不够，短的不能够平衡，地基不够稳，每次往上摞高都会倒，他实验了好几次。

经过了多次失败，他好像想到了什么。他拿起一个个的短圆柱片一个一个往上摞，摞得和长圆柱一样高，解决了所有柱子一样长的问题，就这样在失败的过程里，从中找到问题的关键和解决策略，感知道了长短与平衡的关系，他的房子也有了雏形。

他高兴地跳着，在接下来的的搭建中，他选择长木板，一个压一个地开始围建，这样的搭建会出现了一个问题，房子的顶会越来越尖，越网上越窄，我有些怀疑，潇潇到底能不能封底？

但是这些仿佛对孩子来说，没有任何疑虑，孩子不紧不慢地往上搭，从始至终他都没有需要老师的帮助，一直都是自己在专注的搭建，房子越摞越高，越来越高，每一个木板都紧密的压在一起。让人肯定的是房子很稳健，没有一丝摇晃的样子，就这样房子在孩子的专注中搭建完成。我的顾虑是多余的，不要把“我觉得当成孩子的现有水平”

三、特点及价值。

自主搭建游戏中，孩子们在整个过程中感知并体验从设计到结果的关联，达搭建中做做出高度与平衡的正比关系，在房子搭建过程中，每一块积木的搭建都影响房子的稳健与牢固等现象，从中找到问题的关键和解决的策略，并及时调整自己游戏的行为，不仅如此在自主游戏活动里面，孩子们的经历与体验、收获是搭建技能的挑战，空间的感知，探究的专注与执着。

除了孩子们在活动中的成长以外，在整个活动中老师充分放手，让孩子自己去探索，老师带着欣赏的眼光给予孩子持续的关注，坚信孩子是有能力的学习者和探索者，把游戏的权利交给孩子，让孩子在游戏中自主，老师发现孩子，心随孩子。