五个月宝宝早教方式（5个月宝宝的早教方案）
五个月宝宝早教方式（5个月宝宝的早教方案）根据婴儿的情绪调整玩耍的种类。玩耍的首要目的是让婴儿体验愉快、欢乐和感觉有兴趣，技能训练和知识获得不是第一位的。父母要记住，组织婴儿参与任何活动，都是为了让他们处于快乐的体验中。在与婴儿玩时。要注意以下几点：二、运动：靠坐。婴儿能够自由翻身了，这时大人要扶他坐一会儿。这说明运动机能发育已从头部进入躯干。到5个月时，躯干肌肉已可支持脊柱直立片刻。练习靠坐时，将婴儿放在有扶手 的沙发上或小椅子上，让他靠坐着玩儿。不能坐很久，以免他们脊柱弯曲变形。为了练习肌力，此阶段可先练习爬的动作。家长取坐位，双手扶住婴儿的腋下，使婴儿的双足在家长的腿上一蹿一蹿跳跃，每次一分钟左右，每天可练习1~2次。这既是一种肌肉力量的锻炼，又是婴儿欢快情绪的体验，为早期学习站立做准备。扶着我可以坐一会儿啦！
5个月宝宝的早教方案
练习爬的动作，妈妈你开心吗？
一、智能发育特征：5个月龄的婴儿能比较熟练地从仰卧翻到侧卧位，再翻到俯卧位，可以背靠着坐片刻，独坐时身体前倾。仰卧时抬起双脚蹬踢。
手摸、摇晃、敲打东西，趴着抬头挺胸环顾四周。望着镜中人笑，开始认人，能认识妈妈。对周围的人持选择态度。知道认生，不喜欢生人抱，能辨认出妈妈的声音。听见妈妈的声音，表示高兴并发出声音。当父母离开时会转动头和眼寻找。
二、运动：靠坐。婴儿能够自由翻身了，这时大人要扶他坐一会儿。这说明运动机能发育已从头部进入躯干。到5个月时，躯干肌肉已可支持脊柱直立片刻。练习靠坐时，将婴儿放在有扶手 的沙发上或小椅子上，让他靠坐着玩儿。不能坐很久，以免他们脊柱弯曲变形。为了练习肌力，此阶段可先练习爬的动作。
家长取坐位，双手扶住婴儿的腋下，使婴儿的双足在家长的腿上一蹿一蹿跳跃，每次一分钟左右，每天可练习1~2次。这既是一种肌肉力量的锻炼，又是婴儿欢快情绪的体验，为早期学习站立做准备。
扶着我可以坐一会儿啦！
在与婴儿玩时。要注意以下几点：
根据婴儿的情绪调整玩耍的种类。玩耍的首要目的是让婴儿体验愉快、欢乐和感觉有兴趣，技能训练和知识获得不是第一位的。父母要记住，组织婴儿参与任何活动，都是为了让他们处于快乐的体验中。
[心]
控制与婴儿玩耍的速度。婴儿的反应要比成人缓慢得多，与他们玩时，应配合婴儿的步调。比如，父母拿出一个玩具，等他费尽力气来拿时，父母已经等得不耐烦，而把玩具塞到他的手里。这样做，实际上忽略了孩子的主动性，较好的做法是给他时间，让他自己伸手去拿，让他成功地完成自己想做的事，这样才能使他提高自己的能力。
[心]
选择合适的玩具。婴儿需要通过玩具了解世界上更多的事物。玩具可以使他们认识物体的特性，事物之间的联系，意识到他们自己和物体的关系，加深对自己行为和与其结果的认识。
[心]
准确把握。经过第四个月的练习，婴儿这时已经能比较准确地抓到面前的物体了。但仍然要继续练习抓握动作。成人可抱他在膝上，面对桌子，前面放不同形状、不同大小的东西，让他练习一下准确抓起来。可把玩具放在不同的距离（一定是经过努力可以够到的位置），让婴儿凭自己努力去够取玩具。还可将玩具放入一个大筐（盆）内，让婴儿到里面去抓取，需要什么自己取到什么，这样锻炼婴儿手眼协调能力。
我凭自己的努力可以取玩具了
[心]
学习自己玩。婴儿这时能抓到玩具了，但不能独立地玩玩具，需要成人教他玩。婴儿在自己玩的过程中，看看、摇摇、摸摸、听听，这不仅可以发展视、听、触觉等感知和手的动作，也会发展认知能力。这时玩具特点最好是能发响的玩具。成人要以愉快、亲切的表情选一个玩具给婴儿看，同时给婴儿讲玩具的名称，并教给他如何拍拍或敲打小玩具，使它发出声音，如摇动花铃棒，当婴儿做好某一动作，要适时亲亲或搂抱宝宝，同时以赞扬的语气加以鼓励，以强化婴儿的行为。经过几天或一段时间的训练，就会自己玩了。婴儿自己玩，有助于发展婴儿的感官、注意力及手的动作，而且激发对玩具的兴趣，也为从小培养婴儿独立活动打下基础。
[心]
学习自己吃饼干。5个月的婴儿手已能抓住东西，消化功能比以前增强了，牙龈也开始变硬，所以他们不再满足奶品，而是要吃一些“硬一点”的东西。可给婴儿一些小饼干（一定要好拿、易溶化）的，让婴儿学会自己将饼干喂到嘴里。这是对婴儿手的动作的锻炼，也是生活自理的好开端。
[心]
藏猫猫。5~6个月的孩子对“藏猫猫”的游戏很感兴趣。 在宝宝吃饱喝足以后，就很希望和成人玩。让孩子坐在爸爸或妈妈的膝盖上，用一块手绢蒙住自己的脸问孩子：“妈妈（爸爸）在哪里？”当孩子寻找时，突然拉掉手绢露出你的笑脸，并叫一声“喵儿”。此时，孩子就会高兴地笑。然后将手绢蒙住孩子的脸，让他学着将手绢拿开，大人叫一声“喵儿”，全家都会笑起来。反复这样做，孩子就会反复笑。
[心]
四、语言：咿呀学语。婴儿经过了发元音、发辅音的阶段，对语音的感知更加清晰，发音也更加主动，好像已开始咿呀学语。有时他会自动发出一些不清晰的音节，如啊—吗—吧不等，家长可有意识地教他（她）发一些音，引导婴儿模仿发出一些声音，甚至可以是咳嗽声、咂嘴声等。这阶段主要是与婴儿多说话，一边干一边说。看到什么说什么。特别是对一些经常接触到的事和物要反复说，说的同时指给婴儿看，或拿着婴儿的手去指，让婴儿更多地感受这些语言，并逐渐认识这些事物。
[心]
对自己的名字有反应。首先要将孩子的名字固定，最好从一开始就用正名称呼而不用小名，如果家长一会儿称呼他宝宝，一会儿称他正名，或是其他什么爱称，孩子就不知道大人到底在呼唤谁。
当你想和宝宝玩时，可以在一旁呼唤他的名字，孩子听到呼唤的声音转头看时，可以说一声“在这里，在这里”，和孩子逗着玩。妈妈呼唤了多次以后，他就知道是呼唤自己的名字了。以后再呼唤他的名字，他就能立刻做出反应。
[心]
一手抓一个，练习双手抓握能力。抱宝宝坐在桌前，在桌面上宝宝的手能够到的地方，放两个核桃或两个小玩具，孩子会伸手抓取一个，家长可帮助他用另一只手抓住另一个。事前，要清洗玩具，因为孩子抓住东西后，会马上放入嘴内啃咬。
[心]
旋转在音乐声中练习身体位置变动和平衡能力。在音乐伴奏下，家长抱起孩子按音乐的旋律跳舞旋转身体，使宝宝转动360度，并向上下移动身体。孩子非常喜欢这种运动，不但不哭，反而会开心地大笑。有时候会活动四肢表示快乐。在乐曲声中活动使孩子学习按照音乐节奏活动的能力。
