高中生物面试试讲遗传信息（高中生物教资面试---免疫调节）

高中生物面试试讲遗传信息（高中生物教资面试---免疫调节）活动一、体液免疫过程二、教授新课师:我听见有同学说，为了预防生病，那请问打疫苗属于非特异性免疫吗?师:你说，疫苗不属于非特异性免疫，它是后天建立起来的，具有特异性。师:回答得有理有据，请坐。

#高中生物教资面试##试讲稿#人教版高中生物必修三第二章---免疫调节

一、导入

师:老师给大家展示一一个图片，09年11月份“甲流”肆虐 严重时一个班有一半的同学请病假。同学们再看一下这个视频。

师:每个人从一出生到现在，都注射了很多疫苗，你们能说说看为什么需要打那么多疫苗?

师:我听见有同学说，为了预防生病，那请问打疫苗属于非特异性免疫吗?

师:你说，疫苗不属于非特异性免疫，它是后天建立起来的，具有特异性。

师:回答得有理有据，请坐。

二、教授新课

活动一、体液免疫过程

师:当病原体突破前两道防线后，第三道防线的“部队”就会紧急动员起来，用专门对付这种病原体的“武器"进行战斗，也就是产生特异性免疫 比如产生专门抗击这种病原体的蛋白质——抗体。

师:为什么病原体会引起机体的特异性反应?我这里展示各种抗原的实例图片，请同学们思考抗原有什么特点呢?

师:你说你发现抗体特异性取决于抗原物质表面具有的某些特定的化学基团。

师:这名同学说的这些特定的化学基团其实是抗原决定簇。其实病毒、细菌等病原体等表面的蛋白质等物质，都可以作为引起免疫反应的抗原。

师:第三道防线的“作战部位”主要是众多的淋巴细胞。这些免疫细胞和物质如何参与到特异性免疫中来?特异性免疫有多少条路径?请同学们观看PPT动画呈现体液免疫的过程。思考吞噬细胞在体液免疫中的功能是什么?

师:你说吞噬细胞的作用是在特异性免疫中起摄取和处理病原体，暴露病原体特有抗原，吞噬抗原与抗体结合形成的沉淀或细胞集团。

师:下一个问题B细胞受到刺激后可增殖分化为什么细胞?功能有何不同?

师:你说大部分分化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞。

师:当相同的抗原再次侵入机体时，机体的反应速度为什么比第一次的时候更迅速、高效?

师:你说当相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞 浆细胞产生抗体消灭抗原。

师:为什么抗体与抗原结台就可以消灭它呢?

师:你说抗体可以与病原体结合 从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。在大多数情况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。

师:那么B细胞主要靠产生抗体"作战”，这种方式称为体液免疫。

活动二、细胞免疫过程

师:有些抗原并不只停留在细胞外，很多寄生生活的病原体，如病毒等，会进入到宿主细胞内寄生，由于抗体是大分子蛋白质，不能进入细胞，所以无法发挥作用，这时就需要细胞免疫。

师:请同学们仔细观看细胞免疫的图片。思考细胞免疫是哪种细胞在发挥主要作用?

师:大家都说效应T细胞。

师:它的作用对象是谁?

师:你说抗原侵入的宿主细胞(即靶细胞)、自身突变细胞(如癌细胞)和来自异体的移植组织器官。

师:我们知道了细胞免疫是效应T细胞在发挥主要作用，它的作用方式是怎样的?给大家两分钟小组讨论。

师:讨同学们讨论结束了。就请第一小组代表分享他们小组的结果。

师:你说你们组认为它的作用方式有两种:①效应T细胞与靶细胞密切接触;②效应T细胞释放淋巴因子 促进细胞免疫作用。

师:请小组继续讨论并思考体液免疫和细胞免疫两者间的关系。

师:你说体液免疫和细胞免疫二者各有其独特的作用又相互配合:①对外毒素:体液免疫发挥作用;②对细胞内寄生生物:体液免疫先起作用 阻止寄生生物的散播感染;当寄生生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除抗原。

三、巩固练习

师:老师提个问题，检验同学们的学习成果，请判断下列属于人体的第三道防线的是:

(1)白细胞的吞噬作用

(2)淋巴细胞的杀伤作用

师:同学们异口同声地回答(2) 是正确的。

四、课堂小结

师:这节课你们都有哪些收获呢?谁愿意来分享?

师:你说本节课你知道了什么是体液免疫和细胞免疫，以及它们之间的关系。

五、布置作业