争当书写规范字排头兵（写端正的字做有根的人）

争当书写规范字排头兵（写端正的字做有根的人）四、树一方课堂 积极发挥区内外书法教师资源，通过多种方式、多种渠道，广泛征集书法教学的微课视频，形成与教材相对应的微课资源库，供教师下载使用，以弥补校内书法师资力量的不足。竹西小学从2006年开始就对写字教学已经进行了探索，现在已经建立了完整的课程体系包括专业且系统的书法教育资源，《姚俊卿行书技法书法教学讲座》、《田蕴章书法150讲全集》、《小学生硬笔书法教学视频》……竹西小学师生耳熟能详；汊河小学书法课堂采用“快乐习字”软件指导写字，教师教得得心应手，学生学得兴致盎然；梅岭小学西区校用好校内名师资源，组织校内名师面向全体书法教师开设写字指导课，共同探讨书法课堂的有效策略和高效模式；公道小学在校内开辟书画陈列室和组织学生参加公道镇文化站书法活动，为师生书法作品的交流，书法水平的提升提供了很好的渠道和平台。 全区各校均围绕《邗江区小学生“书写功”课程推进方案》，结合学校实际，将书法课程纳入语

写端正的字，做有根的人

邗江区小学“书写功”推进工作侧记

近年来，邗江教育通过教育现代化建设和优质均衡创建，小学教育正向内涵提升、特色发展方向迈进。为进一步贯彻落实《2016年邗江区教育工作意见》，建设“学在邗江”教育品牌，该区本学年按照区域推进、校际管理、分步实施、逐渐完善的思路，在全区范围内实施书法教育，推进所有小学“书写功”的课程建设，构建“书写功”养成的校本体系，整体提升区域学生书写质量 促使学生形成良好的书写技能和习惯，培养学生审美意识，传承中国传统文化。

一、开一门课程

全区各校均围绕《邗江区小学生“书写功”课程推进方案》，结合学校实际，将书法课程纳入语文课程中，在一至六年级全面开设书法课程，切实保障每日书法课时不少于20分钟。梅岭小学西区校、方巷小学、蒋王小学等学校将低年级的每天下午第三节课，中高年级的每天第四节课均设置为学生练习书法的书法课，列入课表 张贴公布；甘泉小学常年坚持每天中午15分钟用作学生练字的时间；竹西小学、汊河小学等学校积极开设书法精品课程，聘请校外书法教师，弥补本校书法师资力量的不足。各学校做到从课程计划、师资保障、课堂实施、资源建设、教学研讨、课程评价等方面进行统筹规划，系统安排，确保书法课程的正常开设，稳步发展。

二、编一套教材

一套既能彰显书法教育特点，又能体现区域教学特色的书法地方教材，可以极大地助力书法教学的针对性和有效性。由何云峰局长、冯长宏副局长分别担任课程领导小组的正副组长，聘请徐正标、张军、陈萍等专家作为指导，由区教研室牵头，邀请区内部分特级教师、一把手校长，一线书法名师以及各校语文学科把关人联合研讨，集思广益，共同为邗江区书法地方教材的打造出谋划策。目前各学校的校本教材建设初见成效。竹西小学的《童心墨迹》《翰墨书法》《墨香流韵》系列书法校本教材，蒋王小学的《风来翰墨香》书法校本教材，梅岭小学西区校的《金农书画社之有趣的汉字》书法校本教材均以其专业性、针对性、趣味性和易操作性，内容的浅显易懂、深入浅出深受师生的欢迎，有力促进了学生基本书写技能的掌握，良好书写习惯的养成.学生写字水平和欣赏水平借以得到进一步提高。

三、建一类资源

积极发挥区内外书法教师资源，通过多种方式、多种渠道，广泛征集书法教学的微课视频，形成与教材相对应的微课资源库，供教师下载使用，以弥补校内书法师资力量的不足。竹西小学从2006年开始就对写字教学已经进行了探索，现在已经建立了完整的课程体系包括专业且系统的书法教育资源，《姚俊卿行书技法书法教学讲座》、《田蕴章书法150讲全集》、《小学生硬笔书法教学视频》……竹西小学师生耳熟能详；汊河小学书法课堂采用“快乐习字”软件指导写字，教师教得得心应手，学生学得兴致盎然；梅岭小学西区校用好校内名师资源，组织校内名师面向全体书法教师开设写字指导课，共同探讨书法课堂的有效策略和高效模式；公道小学在校内开辟书画陈列室和组织学生参加公道镇文化站书法活动，为师生书法作品的交流，书法水平的提升提供了很好的渠道和平台。

四、树一方课堂

各校整合师资力量，重视并加强对书法课堂的研究，探讨书法教学的有效策略，通过课堂竞赛、教学研讨、论坛沙龙等方式，引领教师深入开展书法教科研工作，促进书法高效课堂模式的形成和完善。汊河小学运用现代书法软件开展写字教学，将传统书法教育与现代化信息技术相交互；公道小学的“笔下生辉”社团和维扬小学北区校的软笔社团将国家课程与校本课程相融合；邗江实验小学的学生走出校园，查找生活中的错别字，身边的不规范用字，将书法教育与识字用字相结合；蒋王小学、竹西小学组织教师从课堂实施、教学评价、资源建设等方面开展研讨，培养和成就了一批书法名师，涌现出一批如蒋王小学韩卫名老师，竹西小学李峰老师、孙梅园老师这样在各类书法刊物、各种书法比赛和各级书法表彰中均有不俗表现的老师，将学校发展和个人成长相协调。

五、办一次活动

区教育局对现有的省“七彩语文杯”书法展示竞赛活动、市小学生核心能力展示月活动、区“书写功”修身活动等进行整合统领，每学年策划开展一次面向全区小学生的“书写功”展示活动，以营造书法教育的氛围，宣传书法教育的成果。各所学校也结合本校师资、学情开展形式多样，内容丰富，成效明显的书法教育活动。梅岭小学西区校从一年级的起始阶段开始就狠抓书写功，还将书法教育外延至英语学科的单词书写；维扬实验小学开展具有校际特色的”崇文明理”书法竞赛；西湖中心小学、汊河小学不仅组织学生的书写竞赛活动，还开展了校内青年教师的粉笔字、钢笔字的“习字大比武”；竹西小学承办了扬州市首届硬笔书法大赛颁奖典礼，并承办了邗江区童子功修身计划之书写功现场展示活动 释放了影响，获得了好评。各校丰富多彩的书法活动还得到各类媒体的高度关注，公道小学的书法活动在“扬州网”、“江苏文明网”均有报道；维扬北区校的书法课程开设在“扬州新闻”栏目播放。

致力于建立以文化理解与传承为核心的“书写功”课程推进，是一件极富意义的工作。在取得初步成效的基础上，努力把书法教育教学工作中形成的经验进一步提炼升华，在“每周一课”的开设，“每月一评”的开展，“每校一师”的培养上进一步聚焦聚力，以更好地推动我区小学“书写功”课程建设，为办好人民满意的邗江教育做出更大的贡献。（编辑：邗萱）