四川哪些大学对外招第二学历（这所职业本科大学获批学士学位授予单位）

四川哪些大学对外招第二学历（这所职业本科大学获批学士学位授予单位）据教育部官网显示，基于方案的落实，2018年全国首批15所职业学院升格本科，正式开展职业本科教育试点，明确本科层次职业教育主要培养高层次、高技能的应用技术型人才。2019年5月，教育部正式批准了首批本科职业教育试点高校更名，由“职业学院”正式更名为“职业大学”。简单来说，在职业院校可以就读本科专业了，这打破了一直以来职业教育止步专科阶段的天花板。同时，《方案》还明确指出要完善高层次应用型人才培养体系，要积极推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程，开展本科层次职业教育试点。职业本科大学与普通本科学校具有同等地位谈及成都艺术职业大学，首先需要了解学校的一个重要标签——职业本科大学。那么，什么是职业本科大学？据余天翔介绍，2019年，国务院正式印发《职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），《方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，

日前，四川省人民政府学位委员会下发《四川省人民政府学位委员会关于同意成都艺术职业大学新增为学士学位授予单位的批复》，同意成都艺术职业大学新增为学士学位授予单位，环境艺术设计、数字媒体艺术、视觉传达设计、音乐表演、舞蹈表演等10个专业新增为学士学位授予专业。

成都艺术职业大学

作为四川唯一一所职业本科大学，也是四川唯一一所可以授予学士学位的高等职业院校，社会、家长、学生高度关注，职业本科大学与普通本科学校有何区别？所有专业是否都可以获得学士学位？授予的学士学位与普通本科学校授予的学士学位是否相同？

带着这些问题，10月25日，红星新闻记者联系到成都艺术职业大学校长余天翔和相关职教人士进行了详细了解。

职业本科大学与普通本科学校具有同等地位

谈及成都艺术职业大学，首先需要了解学校的一个重要标签——职业本科大学。那么，什么是职业本科大学？

据余天翔介绍，2019年，国务院正式印发《职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），《方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。也就是说职业本科大学与普通本科学校具有同等地位，都是国家高等教育的重要组成部分，只是人才培养的侧重点不一样。

同时，《方案》还明确指出要完善高层次应用型人才培养体系，要积极推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程，开展本科层次职业教育试点。

据教育部官网显示，基于方案的落实，2018年全国首批15所职业学院升格本科，正式开展职业本科教育试点，明确本科层次职业教育主要培养高层次、高技能的应用技术型人才。2019年5月，教育部正式批准了首批本科职业教育试点高校更名，由“职业学院”正式更名为“职业大学”。简单来说，在职业院校可以就读本科专业了，这打破了一直以来职业教育止步专科阶段的天花板。

所有本科专业都有机会获取学士学位证书

“日前批复同意成都艺术职业大学新增为学士学位授予单位，也就说明学校目前具备学士学位授予资格。”余天翔表示，首批招生的10个本科专业取得了学士学位授予权，就意味着就读成都艺术职业大学首批10个专业的学生都可以有机会获得学士学位。

据了解，成都艺术职业大学新增的10个学士学位授予专业分为管理学、艺术学、教育学三个门类。其中，艺术学7个专业（环境艺术设计、数字媒体艺术、视觉传达设计、美术、音乐表演、舞蹈表演、播音与主持）、教育学1个专业（社会体育指导与管理）、管理学2个专业（工程造价和财务管理）。

成都艺术职业大学新增学士学位授予专业名单

那么，是否所有本科专业都可以获得学士学位呢？据学校官网招生信息来看，目前学校共有三批本科共计19个本科专业，其中第二批4个专业、第三批5个专业。据了解，学校将按照四川省人民政府学位委员会印发的《四川省学士学位授权与授予管理实施细则》有关规定，组织第二批、第三批本科专业参加学士学位授予专业授权审核，只要达到授予条件，这些专业也将具备授权资格，就读以上专业的毕业生，在毕业时也都有机会获得学士学位证书。

与普通本科学士学位具备同样效力

还有一个广受关注的问题，就读职业本科学校获取的学士学位与就读普通本科学校获得的学士学位是否相同？

据悉，2021年12月，国务院学位委员会办公室正式印发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》（简称《意见》），《意见》明确指出：坚持职业本科与普通本科两种类型、不同特色、同等质量，将职业本科纳入现有学士学位工作体系，按学科门类授予学士学位，学士学位证书格式一致，但在学士学位授权、学位授予标准等方面强化职业教育育人特点，突出职业能力和素养。在证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。

“近两年来，教育部和国务院学位办先后出台《本科层次职业学校设置标准(试行)》《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》。”余天翔告诉记者，这些文件的实施对发展本科层次职业教育以及全面建设现代职业教育体系意义重大，也是职业教育由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变的重要路径，有利于使教育选择更多样、学生成长道路更宽广，使学业提升通道、职业晋升通道、社会上升通道更加畅通。

红星新闻记者 邓文博

编辑 谭王雨

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