常州金坛教师编制复试名单（苏州市吴江区代课教师笔试成绩公示及教师面试参考材料）

常州金坛教师编制复试名单（苏州市吴江区代课教师笔试成绩公示及教师面试参考材料）5．教学设计能充分尊重学生主体地位，重视学生的生活经验，善于开发并选择利用资源，丰富教学内容。4．教学方法手段灵活多样，合理有效，根据教学内容采用多种方法实施自主、合作、探究学习，营造真实的课堂教学氛围。1．教学目标明确，体现知识技能、情感态度、行为习惯、过程与方法的多维一体。2．课堂教学内容合理，呈现方式符合学生兴趣与年龄特点，教学重点突出，能在有限时间内圆满完成教学任务。3．课堂结构完整，密度适当，教学思路清晰，衔接自然，过程流畅，课堂时间控制在15分钟之间。

2018年吴江区备案制教师招聘（面向代课教师）笔试已经结束，现公布笔试成绩和是否进入面试结果。面试时间为2018年2月10日、11日，具体时间地点详见面试准考证。打印准考证时间初步确定为2月8日、9日，请进入面试的考生及时关注吴江教育局信息交流服务平台（www.wjjyxxw.com）打印面试准考证公告。

附件：2018年苏州市吴江区备案制教师招聘（面向代课教师）笔试成绩公告

原文阅读：http://suzhou.huatu.com/jiaoshi/1138462.html

微型课评价要点

1．教学目标明确，体现知识技能、情感态度、行为习惯、过程与方法的多维一体。

2．课堂教学内容合理，呈现方式符合学生兴趣与年龄特点，教学重点突出，能在有限时间内圆满完成教学任务。

3．课堂结构完整，密度适当，教学思路清晰，衔接自然，过程流畅，课堂时间控制在15分钟之间。

4．教学方法手段灵活多样，合理有效，根据教学内容采用多种方法实施自主、合作、探究学习，营造真实的课堂教学氛围。

5．教学设计能充分尊重学生主体地位，重视学生的生活经验，善于开发并选择利用资源，丰富教学内容。

6．教学板书设计合理，清晰直观，书写规范美观，突出重点和亮点。

7. 教师语言规范、清晰、有激情和感染力，能充分反映出调节课堂气氛的能力。

8. 能体现学科特色，有一定教学机智，体现一定教学特色。

9. 总体效果良好。规定时间内能达成教学目标，估计各层次学生均有收获。

关于微型课的几点说明

　　一、什么是微型课

微型课是一节完整课的教学过程的浓缩，但没有学生的参与，在规定时间内，通过教师口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示，体现教师综合能力的一种教学形式。微型课是课堂教学过程的展现，是一个没有学生实际参与的模拟过程，由评委来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。

　　二、微型课和说课的比较

说课重点在“说”，教师面对评委介绍自己对教材的理解、教学内容研制、教学目标重难点设定、学情分析、课前准备、课时安排、教学流程、设计意图等，

微型课从本质上看它首先应该是课，它具有常态课的基本属性，所不同的只是时间较短，没有学生的真正参与。老师提出问题或作其他教学活动安排后，假设学生已经完成了，教师只需要将下一个教学环节继续展示下去。

说课是教师在表述自己想怎么上，为什么要这样上；微型课是教师在表述自己怎么上的，评委在假设的教学流程中解读教师为什么要这样上，最终评判出该教师课堂教学水平和综合能力。

　　三、上好微型课的一些注意事项

　　1．要“虚实结合”

微型课中，学生的活动是“虚”的，教师要虚拟一些师生互动活动，如学生的讨论、回答问题等。但教师的活动是“实”的，要与平时课堂教学一样，实实在在地展示完整的教学流程，以体现教师把握教材重、难点的能力，对教材文本进行梳理的逻辑能力以及深入解读教材的水平。

　　2．要“无中生有”

微型课虽然教师眼中无学生，但心中要有学生。老师语言的表述、问题的提出、课堂活动的安排、学生解决问题等过程都要展现。教师一切“教”的活动，都是为学生的“学”服务，虽然学生的活动现场并没有发生，但教师的活动要体现因学论教、以学定教理念，体现学生学习主体地位，达到所谓“此时无生胜有生”的教学效果。

　　3．忌“以偏概全”

在微型课中，因为学生活动被省略，教师的教态亲切自然，语言准确生动，普通话标准，板书工整美观就倍受评委的关注，但这不是核心要素。微型课教学活动不能一讲到底，在教学方法上，以讲授为主，以“讲”体现其他方法的合理运用。

　　4．忌“轻重失宜”

微型课不是片段教学活动，课堂结构要完整，但也不能面面俱到。在简短的时间内，要有清晰的教学思路，要突出重点内容，创设直观情境，特别是一堂课的核心教学价值要突出，这样才能真实而准确地考量教师驾驭课堂教学的能力和水平。