教育工作者上课堂（教育工作坊）
教育工作者上课堂（教育工作坊）而在教师的研究和学生的发展过程中，学校也逐渐形成了独特的探究精神，反过来浸润学校的发展。学生进入课堂之前要先准备好问题，这些问题刚开始可能只是零散的，但是随着老师的引导，这些问题会逐步系统化，学生会不断追问，直到找到核心问题……本着这个初衷，十多年前，王天蓉与徐谊懵懵懂懂地开始了“问题化学习”课题的研究。他们完全没有想到这个课题将逐渐成长为一个项目，并汇聚一批期望改变课堂现状、追寻教育根本的老师。这个团队将带动一批实验学校，乃至培育出一所专门的研究所和专门的实验母体学校。那么 什么是“问题化学习”?问题化学习，是一种学习方式。在课堂上的呈现是这样的：
此次教育工作坊，由第一教育联合晓黑板共同筹办，旨在为教师与校长搭建一个共学社群，汲取古今中外的教育思想，支持每一位校长及教师成为终身学习者。
【工作坊简介】
陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”
教学生学是什么意思？就是让学生自己学会学习，并享受学习。
本着这个初衷，十多年前，王天蓉与徐谊懵懵懂懂地开始了“问题化学习”课题的研究。他们完全没有想到这个课题将逐渐成长为一个项目，并汇聚一批期望改变课堂现状、追寻教育根本的老师。这个团队将带动一批实验学校，乃至培育出一所专门的研究所和专门的实验母体学校。
那么 什么是“问题化学习”?问题化学习，是一种学习方式。
在课堂上的呈现是这样的：
学生进入课堂之前要先准备好问题，这些问题刚开始可能只是零散的，但是随着老师的引导，这些问题会逐步系统化，学生会不断追问，直到找到核心问题……
而在教师的研究和学生的发展过程中，学校也逐渐形成了独特的探究精神，反过来浸润学校的发展。
问题由学生提出和由教师提出究竟有何区别?
学生问题“井喷”如何考验一线教师?
问题化学习为学校带来了哪些改变?
这周五及周日20:00，上海市教育学会宝山实验学校的徐谊校长、王天蓉老师，与您不见不散！
工作坊常规安排：
每周五晚 晓教育·博雅教师工作坊；
每周日晚 晓教育·博雅校长工作坊。
【问题化学习系列工作坊课程安排】
【工作坊入班步骤】
此次“晓教育·博雅工作坊”通过“晓黑板”APP全程网络直播及互动，初次参与工作坊的老师，请提前按下方步骤预约入班。
问题化学习——让“求学”回归“求学”
改革深化语境下校长需要思考的四个数字
（已下载晓黑板APP可跳过此步）
第3步点击最下方的“班级”按钮，进入“晓教育·博雅工作坊”，活动正式开始之后点击直播链接进入直播间，即可参与！
【精彩早知道】
什么是问题化学习？
问题化学习是通过系列的问题来引发持续性学习行为的活动，要求学习活动以学习者对问题的自主发现与提出为开端，用有层次、结构化、可扩展、可持续的问题系统贯穿学习过程和整合各种知识，通过系列问题的解决，实现知识的整体建构、学习的有效迁移与能力的逐步形成。
问题化学习有五大行动力，分别为为：问题的发现力、问题的建构力、问题的解决力、问题的反思力以及问题化学习的设计力。
在教学中，具体表现为：
*在学习过程中，教师引导学生发现并提出真实的、有价值的问题；
*判断核心问题并建构问题系统；
*在解决问题过程中产生新的问题并持续追问，引发深度学习；
*反思回顾问题解决的过程，丰厚学习经历；
*面对任务情境，学生能设计学习任务、自定学习步骤。
这“五力”在教学环节中各有侧重、时有交织，共同编织出了具有魅力的问题化学习课堂。
