部编四年级语文下第二单元测试卷（部编教材3-4年级语文下册第3单元）
部编四年级语文下第二单元测试卷（部编教材3-4年级语文下册第3单元）【人文要素】 要识记、过关的内容 单元首页
部编教材三年级下册第三单元
自查表
要识记、过关的内容
单元首页
【人文要素】
★中国传统文化
本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》（《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》），分别介绍三个中国重要的传统节日；《纸的发明》介绍了四大发明之一造纸术；《赵州桥》介绍了中国古代桥梁建筑；《一幅名扬海外的画》介绍了中国十大传世名画之一《清明上河图》，篇篇契合“中国传统文化”人文要素。
【语文要素】
★围绕一个意思把一段话写清楚。
从本单元编排的文章、综合性学习，到语文园地，均涉及围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚。
这样的一段话或一篇文章，往往是“总分”“总分总”“分总”结构；内容上，先用一两个词概括本段的主要内容，再从多角度、多方面展开具体的描写。
【习作要求】
★收集传统节日的资料，交流传统节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
习作话题“中华传统节日”是人文要素“中华传统文化”的一部分，本篇习作要求写一写自己家过节的过程，或节日中印象深刻的事。
9.《古诗三首》
总体感知：
本课由三首关于传统节日的古诗组成，三首诗皆描述了人们过节时的情景。
（1）会背《元日》
元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
读准音
屠（tú）苏（sū） 曈（tóng）曈日
读明白
元日：指农历正月初一。
一岁除：一年过去了。除，流逝，过去。
屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。
曈曈：形容太阳出来后天色渐亮的样子。
新桃换旧符：用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂在大门上的辟邪门饰，春联的前身。
重点诗句：
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（写出元日民间风俗，蕴含着除旧布新的意思。）
知诗人
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人。地位：北宋著名思想家、政治家（主持王安石变法）、文学家、改革家。因其散文成就，被成为“唐宋散文八大家”之一。诗歌成就：《登飞来峰》《春夜》《泊船瓜洲》《梅花》《元日》。评价：曾巩：巩之友有王安石者，文甚古，行称其文。
解诗意
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
悟诗情
意在借新年新气象，隐喻自己的雄心壮志，表达了诗人内心激动澎拜感情与对成功变法的期望。
说“元旦”
正月初一，在古代也叫“元旦”。除了“元旦”，正月初一还有14种叫法：元日、岁日、岁旦、朔旦、岁朝、正岁、端月、年节、旦日、正旦、正日、元正、新年、新岁。元为始，旦为晨，所以“元旦”为一岁之首，新年第一天。一直到民国开始使用公历年，才有了今天的元旦，公历1月1日。
（2）会背，会默《清明》
清明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
读准确
欲断魂（hún） 酒（jiǔ）家 牧（mù）童
（注意“异”“茱萸”的字形；注意“倍”“维”的字音）
读明白
清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。
欲断魂：灵魂将要离开肉体，形容悲伤到极点。欲，将要。
借问：]敬辞，用于向别人打听事情。
遥指：指向远处。
重点诗句
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（表达出强烈的忧伤）
知诗人
杜牧，杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。地位：杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子，杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。代表作品：《清明》《山行》《江南春》《泊秦淮》
解诗意
江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
悟诗情
本诗表现了路上行人强烈的哀伤，结尾话锋一转，排解愁闷，振作精神，余韵邈然，耐人寻味。
（3）会背《九月九日忆山东兄弟》
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
读准确
兄（xiōng）弟 王维（wéi）
倍（bèi）思亲 茱（zhū）萸（yú）
读明白
九月九日：指农历九月九重阳节。
山东：此处指华山以东。
登高：重阳节有登高的习俗。
茱萸：一种香气浓郁的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习惯。
异乡：外乡，外地（对作客的人而言）。
异客：作客他乡的人。
倍：加倍，更加。
重点诗句
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
（突显了诗人在他乡的孤独感，表达了对家人的思念之情）
知诗人
王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。地位：唐朝著名诗人、画家。代表作品：《山居秋暝》《使至塞上》《竹里馆》《九月九日忆山东兄弟》《送元二使安西》《鹿柴》。
解诗意
独自离家在外地为他乡客人，每逢佳节来临格外思念亲人。遥想兄弟们今日登高望远时，头上插茱萸可惜只少我一人。
悟诗情
表达了诗人平日对家乡亲人念念不忘，在重阳节加倍地思念亲人。
【课后习题】
1.这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
参考答案：
《元日》写的是春节，《清明》写的是清明节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节。
《元日》描写春节时，人们燃放鞭炮、畅饮屠苏酒、换上新桃符的欢乐情景：“噼里啪啦，噼里啪啦”，串串爆竹唱着欢歌，个个孩子脸上绽开了花，新年就在笑语欢声中到来了。在淡黄的屠苏酒中，大人们，孩子们，撕掉门上的旧桃符，把所有的期待，凝在新桃符上，郑重地贴上门去。
《清明》描写了清明时节，在街上行走的诗人，悲伤苦闷，向牧童询问哪里有酒家，牧童指了指远处的杏花村的情景：春雨，淅淅沥沥，唱着淡淡的悲伤。我独自行走在回乡的路上，听着这挽歌，失魂落魄。走着走着，肚子也咕嘟咕嘟叫了起来，眼前忽见一扎着冲天辫的娃娃，我便上前询问：“孩子，请问，附近哪儿有酒家？”这娃娃也不怕人，更不做声，只是小手一直远方——隐隐约约，杏花成林。
《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独自远离家乡，重阳佳节倍加思念远方情人的情景。
我是王维，独自远离家乡，作客异乡，一股孤独感，常常萦绕在心头。今天，是重阳佳节，看着异乡的人们，亲友相伴，登高望远……我不禁想到了远方，身在家乡的兄弟们。他们应该也正身配茱萸吧？是否，会因为少了一个我，而感到遗憾呢？我多么思念他们，多么渴望回到故乡。
点拨：如何描述情景画面
第一步，通读古诗，把握诗意；
第二步，抓住具有代表性的场景，按照一定顺序，组织语言记叙，可以加上一些修辞，描写方法，让场景更立体，更画面感。
第三步，在记叙完后，用一句话总结全文，生化情感。
（4）活动提示
我国有很多传统节日，如春节、端午节、中秋节，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。
让我们开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统节日以及节日的习俗。
自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录，然后各自展开活动。
中国传统节日以及节日习俗表
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中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是炎黄子孙心中永远不能忘怀的极其鲜明的文化符号和文化记忆。本书根据岁时节令变化，选取十六个传统节日，分别介绍源流演变、传统习俗、故事传说、历史典故、诗词文化等内容，图文并茂，通俗易懂，既注重知识性，又注重趣味性，是一本有关传统节日知识的国民读本。
10.《纸的发明》
资料衔接：
中国古代四大发明分别是纸、印刷术、指南针和火药，都是中国人的发明，然后传入世界各地，是中国对于世界文明的四大贡献。
（1）易错字
应验：右边“人”下面的一横不能丢
记录：“录”字下半部分不是水。
欧洲：“欧”字右边部分是欠，“洲”字除了偏旁，共三点，其中第一点是左点。
（2）易错音
记录（lù） 保（bǎo）险
验（yàn）证 社（shè）会
（3）多音字
累：lèi劳累 lěi积累 léi 果实累累
鲜：xiān鲜花 xiǎn鲜有
（4）重点词语解释
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。这里指我们的祖先发明了文字。
铸刻：在金属上刻、铸文字。这里指在青铜器上刻文字。
携带：随身带着。
篾（miè）席：竹篾编的席子。
传承：传授和继承。这指造纸方法被流传与继承。
促进：促使前进，推动使其发展。这里指造纸术推动人类社会和文化的发展。
（5）近反义词
近义词：
贡献（奉献） 普及（推广） 制作（制造）
邻近（临近） 改进（改良） 记录（记载）
学富五车（才高八斗）
反义词：
伟大（渺小） 贡献（索取） 促进（阻碍）
邻近（遥远） 学富五车（胸无大志）
（6）结构图示
（7）主题思想
本文先记叙了造纸术发明之前，人们用文字记录事情的不便，再介绍了纸的发明、造纸术改进的过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一，表达了对中华民族祖先的聪明才智的赞美之情。
（8）写法借鉴：围绕一句话展开记叙
课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这一句话展开记叙，简要介绍了纸的发明过程。
文章以时间的先后顺序记叙造纸术的发展、改进过程及其对人们生活的影响。结尾总结蔡伦改进的造纸术，极大地促进了人类社会的进步和文化发展，影响了全世界，首尾呼应。
写法点拨：如何围绕一句话展开记叙？
1.明确文章中心，精选出能够表达中心的关键词（一般出现在段落或者篇章的开头、结尾）。
2.精选能表达文章中心的材料，多方面，多角度挖掘，有条理地呈现。
3.在文章关键的地方，如高潮，或结尾，加上一两句议论抒情，揭示主旨。
【课后习题】
1.默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的表格。
参考答案：
点拨：概括自然段大意
先理解课文内容；再总结每自然段的主要内容；然后用精练的语言概括段意；最后结合段意，填写图表。
结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
参考答案：
龟甲、兽骨和青铜器铸刻文字很费力，而且篇幅有限。竹片和木片虽然容易写字，但过于笨重，阅读、携带、保存都很不方便。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太高，不能普及。西汉的麻纸比较粗糙，不便于书写，而蔡伦改进的造纸术，造的纸，原料容易得到，可以大量制造，造价便宜，而且轻便好用，所以就传承下来了。
点拨：结合课文中相关语句，说原因。
第一步，看清题干要求，需要结合课文中相关的语句，因此答案不能太精练。
第二步，在文中找到题干中出现的或类似的句子，即“只有蔡伦改进的造纸术传承下来了”，然后结合全文，寻找相关的语句，分析后，精简语言，按照一定顺序表述。
2.我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。如，天文学家张衡发明了检测地震的仪器——地动仪；数学家祖冲之把圆周率精确到小数点后七位；毕昇发明了活字印刷术。查找相关资料，和同学交流。
参考答案：
地动仪：地动仪有八个方位，每个方位上均有含龙珠的龙头，在每个龙头的下方都有一个蟾蜍与之对应。任何一方如有地震发生，该方向龙口所含龙珠即落入蟾蜍口中，由此便可测出地震发生的方向。
圆周率：圆周的长同它的直径的比值，是一个常数，用希腊字母π来表示。
活字印刷术：是一种古代印刷方法，是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。先制成单字的阳文反文字模，然后按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆除，留待下次排版时使用。
其他科技成就：
沈括发现了磁偏角；翻车是世界上出现最早、流传最久远的农用水车。
10.《赵州桥》
资料衔接：
赵州桥，又名安济桥，建于隋朝开皇大业年间（581-618），是由李春设计并参与建造的。它是我国也是世界上现存最早、跨度最大的单孔圆弧形敞肩石拱桥，对世界桥梁建筑有着十分深远的影响。赵州桥最大的科学贡献在于它的“敞肩拱”的创造。
（1）易错字
县城：上面是个且，且字里有两横而不是三横。
设计：设字左边是言字旁。
举世闻名：举下部是两横。
创新：创左边是仓。
智慧：慧字中间是彐，横不出头，不是倒过来的山。
（2）易错音
省（shěng）份
（3）多音字
参 cān 参加 shēn人参 cēn参差
爪 zhǎo张牙舞爪 zhuǎ猫爪子
（4）重点词语解释
创举：从来没有过的举动或者事业。
坚固：结合紧密，不容易破坏，牢固，结实。这里指赵州桥非常结实，牢固。
雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。这里指在赵州桥桥面上刻出精美的图案。
缠绕：条状物回旋束缚在别的物体上。
智慧：辨析判断、发明创造的能力。
才干：办事的能力。
遗产：泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。
（5）近反义词
近义词：
雄伟（宏伟） 坚固（牢固） 才干（才能）
反义词：
减轻（加重） 容易（困难） 闻名（无名）
（6）结构图示
（7）主题思想
这是一篇说明文，交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代等，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在我们眼前，着重说明其坚固的特点，并对其形式的美观加以具体介绍，赞扬了劳动人民的智慧和才干。
（8）写法借鉴：围绕一个意思把一段话写清楚。
画线句是总起句，接着介绍了赵州桥的长、宽、建筑材料、外形特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。
写法点拨：怎样围绕一个意思把一段话写清楚？
第一步：明确表达中心，也就是这段话的中心句。
第二步：选好事例，从多方面、多角度说明中心意思。
第三步：有条理地说明，想好先写什么，再些什么，最后写什么。
第四步：展开丰富的想象，结合修辞手法。
【课后习题】
朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
体会这句话时，首先找到中心句中的中心词：美观，然后思考作者围绕美观抓住了哪些景物描写，运用了哪些修辞手法。
假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
点拨
首先明题意，题目要求运用四个词语介绍赵州桥，也就是撰写一份介绍赵州桥的导游词。
1.导游词由开场白、概括介绍、重点讲解三个部分组成，具有口语化、知识性、文学性的特点；
2.理解所给词语的意思，为运用打下基础。
3.回顾内容，结合词句撰写介绍赵州桥的导游词
参考范例：
赵州桥（导游词）
你们好，欢迎你们来到河北赵县，我是你们的导游小丽。（开场白）
世界闻名的赵州桥坐落在河北省赵县的洨河之上。赵州桥是世界桥梁史上第一座敞肩石拱桥，建于隋朝开皇大业年间，距今已有一千四百多年了。（概括介绍）
赵州桥又称安济桥。这座桥十分雄伟，造型美观，28道独立石拱纵向并列砌筑组成单孔弧形横跨在洨河上。桥大拱两端之肩上又各设两个小拱，这些敞开的小拱在减轻桥身重量的同时，又起到了减少水流冲击力、加速泄洪的作用，这一设计可谓非常科学合理。这种敞肩拱设计还是世界桥梁建筑史上的创举。（重点讲解）
因为赵州桥属于鬼斧神工之作，千百年来，民间均传说此桥是鲁班祖师修建的。其实，赵州桥是我国隋朝杰出的石匠李春设计并参与建造的。赵州桥成为桥梁建筑史上独特的秀美风景，已被国家列为全国重点文物保护单位。
游客朋友们，我就为大家讲解到这儿，谢谢各位的聆听！
你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和同学交流。
参考答案：
1.长城
2.北京颐和园
3.山西平遥古城
4.江苏苏州古代园林
5.陕西西安秦始皇陵及兵马俑坑
6.甘肃敦煌莫高窟
7.西藏拉萨布达拉宫
8.河南洛阳龙门石窟
12*《一幅名扬中外的画》
资料链接：
《清明上河图》中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。
《清明上河图》虽然场面热闹，但表现的并非繁荣市景，而是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。
（1）易错字
择：左边是提手旁。
摊：左边是提手旁，右边是个难。
贩：贩卖和钱有关，左边是贝字旁。
吏：区别“史”字，比“史”多一横。
貌：做一左边的偏旁，右边上面是白，下面是儿。
（2）易错音：选择（zé） 官吏（ lì ）
作（zuō）坊 毛驴（ lǘ ）
（3）多音字
都：dōu都行 dū 都市
作：zuò作业 zuō作坊
乘：chéng乘坐 shèng野乘
传：chuán传说 zhuàn 传记
笼 ：lóng 笼子 lǒng笼统
（4）重点词语解释
名扬中外：在中国和外国都很有名，形容名声很大。这里指《清明上河图》的名气非常大。
官吏：旧时政府工作人员的总称。
作（zuō）坊：手工业工场。
悠闲：闲适自得。这里指图上人在街上溜达的闲适样子。
溜达：散步，闲走。
惊扰：惊动扰乱。
传神：文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。这里指张择端画的画形象逼真。
（5）近反义词
近义词：
完整（完好）保存（保留）悠闲（清闲）
情景（情形）风貌（面貌）名扬中外（举世闻名）
反义词：
热闹（冷清）完整（残缺）清清楚楚（模模糊糊）
悠闲（繁忙）普通（特殊）名扬中外（默默无闻）
（6）结构图示
（7）主题思想
课文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》，通过对画上人物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬海外的原因，表达了作者热爱中国传统文化的感情。
【综合性学习】
探究指导
1.小组分工搜集资料然后交流归纳，为展示做准备。
搜集资料的内容：节日名称、过节时间、习俗……
搜集资料的途径：询问长辈，图书馆查找，网络搜集……
2.通过习作的方式展示个人学习成果。
这里可以借鉴郭学萍老师（长辫子老师）主编的《小学创意写作》三下第3单元：悲喜交加的节日
（1）了解节日的特点
不同的节日有着不同的特点，这里要借助之前通过不同渠道搜集的资料，把握住节日的特点，再进行构思。
（2）感受节日的氛围
在了解节日习俗的基础上，还要细致观察不同节日中的人、事、物，品出不同的味道、不同的氛围。
例如：
春节，喜庆、吉祥；元宵节，热闹，团圆；清明节，缅怀，激励。
有了氛围，有了浓浓的情，就可以情景交融去描述美好画面。
（3）参与节日，写出过程
我们要从留心观察的“旁观者”变成热心参与的“当局者”。写之前，回忆精彩片段，然后进行有序、具体、细致的描写。
（4）感受独特，写出真情
结合自身独特的经历，表达真切的感受。
3.集体合作成果展示。
例文赏析
我家的中秋节
南京市赤壁路小学 四年级 彭思彤
月已圆，人欢聚。同举杯，共欢庆！今天是一年一度的中秋节，按照惯例，我们驱车去爷爷奶奶家过节。
受台风的影响，今天下起了大雨。高速上，雨大，能见度低，来来往往的车子依旧很多，他们都是赶着回家团圆的人们。看来再大的雨，都挡不住人们一颗归家之心啊！
路边，沉甸甸的麦穗把麦苗都压的弯下了腰。妈妈告诉过我，中秋节起源另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋节可能就能秋报的遗俗了。而眼前不正是发黄的麦穗和即将到来的中秋节嘛，我不禁感叹着秋天来了。
到了奶奶家，奶奶早已做好了一大桌子的菜。菜可丰盛了，有鱼，有虾，还有中秋必吃的鸭蛋和螃蟹。我看着满桌子的菜，真是口水直流三千尺。吃完饭，我们便围坐在客厅，等待着中秋晚会。爷爷剥了个大石榴给我，笑眯眯地说：“彤彤，石榴圆圆的，象征着团圆，里面的子，象征着多子多福。中秋吃石榴也是咱们这的习俗！”“嗯！”我轻轻掰下一颗红珍珠般的石榴放入口中，心里甜丝丝的。这时，奶奶又端来了月饼，什么五仁的、蛋黄的、肉松的等，这些都是中秋必不可少的点心。
大雨将天空洗净，满天的繁星和月亮与雨水一起藏了起来。这个中秋没有皎洁的明月，实在是很遗憾……晚上，我细细回想着今天的点点滴滴。千年之前，苏轼曾许下心愿“但愿人长久，千里共婵娟。”这个中秋节虽然没有月亮的陪伴，但是电视里放着的晚会，嘴里吃着的团圆月饼，让我们的心连在了一起。
点评：这篇作文记叙了小作者中秋节的经历。在回乡途中，小作者通过对路旁人，景，物的观察，联想到中秋团圆，以及中秋节的另一个传说。一家人团员之后，其乐融融，共享美食，结尾情景交融，感受没有圆月的中秋，团圆是别样的美好。
新年抢红包
南京市赤壁路小学 四年级 王子清
“新年到，真热闹，穿新衣，戴新帽，唱歌跳舞多欢畅，全家团聚乐陶陶！”我们唱着儿歌，走亲访友，迎来了新的一年。
过新年，习俗可真不少！有：拜年、吃饺子、吃年夜饭等，当然也少不了我最爱的：收压岁钱！
今年除夕夜，三爷爷请我们吃饭，我欣喜若狂，因为三爷爷烧得饭是最好吃的。在饭桌上，妈妈告诉了我压岁钱的来历：“压岁钱”中的“岁”与“祟”同音，有“压住邪祟，保佑平安”的寓意。我这才知道，一个个红包中饱含着长辈对我们的祝福。
吃完饭后，三爷爷宣布：今年发微信红包作为压岁钱，人人有份！话音刚落，房间里欢呼声不绝于耳。
“微信红包，拼的是手气，靠的是人品！”看来妈妈已经志在必得了。我们目不转睛地紧盯着手机屏幕，生怕错过了大红包。手机发出“叮”的一声，三爷爷发出了第一个红包，事不宜迟，我赶紧点了进去，哇！好多钱！我这个小财迷心里乐开了花，环顾四周，爸爸喜笑颜开，不用说，一定是手气王，而堂弟则垂头丧气，无奈地对我说：“一分也是爱呀！”
不一会儿，第二波红包雨向我们袭来，我立刻进入“一级战备模式”，锁定屏幕，眼睛也不眨。伴随着“咔咔咔”的摇钱声，又有不少钱进入了我的零钱包。也许是妈妈人品大爆发了，算总账时，她的钱对我来说“堆成了一座山”。妈妈眉开眼笑地向大家炫耀：我是手气王！
现在，新年抢红包已然成为了一个全民热衷的新年游戏，大家不仅收获了金钱，更重要的是收获了快乐，一家人其乐融融，让节日活动丰富多彩，妙趣横生，真是乐哉又妙哉！
点评：压岁钱本是春节小朋友最喜欢的礼物，随着时代的发展，微信红包成为新型的压岁钱。本文选材新颖，贴近生活实际。“一分也是爱”“我是手气王”这样的有趣的语言，让一个调皮可爱的小朋友形象跃然纸上，节日喜悦与团圆，便融进了字里行间。
《语文园地七》
点拨：
这段话运用了丰富的动词（已框处）和表示承接的关系词“再”，介绍了蔡伦造纸的方法和过程，具有很强操作性。
在介绍其他手工制作过程时，也需要先确定几个具有代表性又准确的动词，再加上恰当的关联词，如“先，再，然后，最后”，做到文从字顺。
参考答案：
剪——折——剪——展开
首先，老师把剪纸需要的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。
点拨：
如图可以发现，这两段话都是“总分”结构，先写出一段话的中心句，然后用“有的……有的……有的……”，做到“围绕一个意思把一段话写清楚。”
答案示例：
秋天的水果真丰富。苹果又大又圆，鲜红透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一个个小葫芦，又像是闪着金光的灯泡，味道甜中带酸。熟透了的柿子握在手里软软的，轻轻撕掉一点皮，放在嘴边一吸，就会吸到那比蜜还甜的柿子汁。黄澄澄的橘子最诱人，剥开皮儿，露出月牙一样的果肉，这些果肉像兄弟姐妹一样，紧紧地挨在起，味道香甜可口。
日积月累
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰竹菊
中医四诊：望闻问切
补充：
文房四宝：笔墨纸砚
笔，湖笔。
墨，徽墨。
纸，宣纸。
砚，端砚。
雅人四好：琴棋书画（文人四友）
弹琴（多指古琴）
弈棋（大多指围棋）
书法、绘画是文化人修身所必须掌握的技能。
花中君子：梅兰竹菊
梅：探波做雪，剪雪裁冰，一身傲骨，高洁志士。
兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，世上贤达。
竹：筛风弄月，潇酒一生，清雅澹泊，谦谦君子。
菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，世外隐士。
中医四诊：望闻问切（中医用语）
望，指观气色；
闻，指听声息，嗅气味；
问，指询问症状；
切，指摸脉象。合称四诊。
拓展
生活必备：柴米油盐
民生四需：衣食住行
戏曲四功：唱念做打
相声四功：说学逗唱
统编教材四下第三单元
知识点梳理自查表
要识记、过关的内容
单元首页
【人文主题】诗歌
★诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。本单元共编排四篇诗歌，包括《短诗三首》《绿》《白桦》《天晴了的时候》。
【语文要素】
1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
【综合性学习】
合作编小诗集，举办诗歌朗诵会
9.《短诗三首》
【重点生字】
字音：藤（téng）是后鼻音 膝（xī）不是（qī）
同音字：màn漫（漫灭）慢（快慢） luó萝（藤萝）箩（箩筐）
字形：“繁”字上下结构，
书写指导：
“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。
“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。
【理解词语】
繁星：多而密的星星。
藤萝：紫藤的通称。
思潮：接二连三的思想活动。
【作者简介】
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
【了解诗歌】
1.什么是短诗？
诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。
2.明确诗序
《繁星》共收录164首短诗。课本中的三首短诗的诗题后面还有一串数字，那就是诗序。
3.什么是现代诗？
现代诗也叫“白话诗”“新诗”，一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，曾借鉴西方诗歌的格律形式与日本俳句小诗的形式而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由，意蕴丰富，一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。
【学法指导】
1.初读诗歌，整体感知。根据诗歌中的景物，大致感知诗人表达的思想感情。
2.再读诗歌，理解悟情。在反复朗读的基础上理解诗歌的意思，体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点；感受诗歌的意境美，认真体会诗人的思想感情。
3.三读诗歌，融入生活。最后，有感情地朗读诗歌。结合生活实际，体会母爱的伟大，并尝试背诵诗歌。
【体会情感】
第一首诗表现了诗人对温馨母爱的深切回忆。
第二首诗书法了诗人对大海的感受，是对大海的赞歌。
第三首诗表现了诗人寻求母爱保护的心态，赞美了母爱的温暖伟大。
【课后习题】
课后题1：“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
参考答案：这几句诗让我仿佛看到了这样的情景：一个月明星稀的夜晚，在藤萝的绿叶下，一个孩子坐在母亲的膝上，依偎在母亲怀里，听母亲讲述着古老的故事。我从中感受到孩子与母亲间的无限深情，孩子眷恋着母亲，母亲深爱着孩子。
课后题2：朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。
参考答案：第2首诗表现了诗人对波澜壮阔的大海的喜爱和赞美之情。
课后题3：第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？
参考答案：第一个“风雨”指的是自然界的风雨，第二个“风雨”比喻诗人心中的烦恼、忧愁和痛苦。
10.《绿》
【重点生字】
字音：“瓶”（píng）读后鼻音。
“叉”读翘舌音“chā” 不要读成了“cā”。
多音字：倒 dǎo（摔倒） dào（倒水）
叉chā（交叉） chà（劈叉）
【重点词语】
出奇：特别；不平常。
重叠：（相同的东西）一层层堆叠。
交叉：不同事物有部分相同，重合。
指挥：发令调度。
整齐：有秩序；有条理；不凌乱。
节拍：音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
飘动：（随着风等）摆动：飘。
【反义词】
集中——分散 交叉——平行 整齐——凌乱
【同义词】
重叠——叠加 整齐——整洁 飘动——飘落
【作者简介】
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：诗集《大堰河》《向太阳》《北方》等。
【学法指导】
1.初读诗歌，说一说这首诗是怎样描写绿色。
2.再读诗歌，感受诗歌的意境美，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
3.三读诗歌，体会诗人的情感。
【朗读指导】
朗读本诗，语速宜稍慢，语气要舒缓深情。朗读第3小结时，语气要逐渐加重，突出排比句的气势；朗读第4节时，三个“一起”语气越来越强烈，体现出绿色越来越集中，越来越浓。朗读第5小结时，前两句语速加快，语气上扬，最后一句语速放慢，读出意犹未尽的感觉。
【体会情感】
诗人用朴实的语言描绘了春天到处都是绿色，以及绿的状态，表达了诗人对绿色、对大自然的歌颂与赞美，以及对绿色的希望、绿色的时代的讴歌。
【课后习题】
课后题1：这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
参考答案：一方面，大自然的绿色也许是树，也许是草，也许是水波，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美，所以，一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。
课后题2：艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。
参考答案：宗璞陛下的“绿”是雨中鲜浓欲滴的“绿”，是饱满的，是流动的，让人感到心旷神怡。
11.《白桦》
【重点生字】
字音：桦（huà） 绣（xiù） 潇（xiāo） 穗（suì）
绽（zhàn）朦（méng）胧（lóng）
晖（huī） 徜(cháng) 徉（yáng）
多音字：佛 fú（仿佛） fó（佛像）
朝zhāo（朝阳） cháo（朝向）
【重点词语】
毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。
潇洒：（深情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
花穗：聚生在一起的花
流苏：装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。朦胧：不清楚，模糊。
寂静：没有声音；很静。
徜徉：闲游；安闲自在地步行。
姗姗来迟：形容来得很晚。
朝霞：日出时出现的云霞。
白雪皑皑：形容雪的洁白。皑，洁白。
【反义词】
潇洒——拘谨 朦胧——清晰
寂静——吵闹 姗姗来迟——如期而至
【同义词】
潇洒——洒脱 朦胧——模糊 晶亮——透亮
【作者简介】
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），苏联诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由外祖父养育。主要作品：1916年初出版第一本诗集《扫墓日》，抒发个人对革命感受的《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等，组诗《波斯抒情》，长诗《安娜·斯涅金娜》，抒情诗集《苏维埃俄罗斯》等。
【学法指导】
1.初读诗歌，了解这首诗的主要内容。
2.再读诗歌，品味诗歌的语言，想象诗歌描绘的画面，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3.三读诗歌，归纳本诗的语言特点，积累和摘抄与植物有关的诗歌
【朗读指导】
本诗语言清新，想象优美，朗读时语调自然明快，读出对白桦的赞美与喜爱。
【体会情感】
诗歌以白桦为中心意向，从不同角度描写它的美。白桦被雪花，绽花穗，在冬日里亭亭玉立，晶莹闪亮，表现出一种高洁之美。表达了诗人对白桦的赞美，对白花象征的高洁、刚直的人格的赞美之情。
【课后习题】
课后题1：读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
参考答案：白桦披着一身雪花，那未全脱去叶子的枝头落满了松软的积雪，仿佛镶上了一道雪绣的花边。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗，又如洁白的流苏一般美丽。静静挺立的白桦，在灿灿的金晖的映衬下，闪耀着晶亮的雪花。姗姗来迟的朝霞使白桦显得分外妖娆，白雪皑皑的树枝又染上一层银色的光华。
印象：这棵白桦在冬天坚定地挺立在雪中，它挺拔、高洁。
选做题：诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
示例：
树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根生长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
12*《在天晴了的时候》
【重点生字】
字音：炫（xuàn） 垢（gòu） 怯（qiè）
曝（pù） 赤（chì） 涉（shè） 晕（yùn）
多音字：晕yùn（红晕） yūn 晕头转向）
曝pù（曝晒） bào（曝光）
【重点词语】
炫耀：夸耀。
尘垢（gòu）：灰尘和污垢。
胆怯：胆小；缺少勇气。
阴霾（mái）：霾的通称。空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象，能见度小于10千米。
【反义词】
凉爽——炎热 温柔——粗暴 胆怯——勇敢
【同义词】
温柔——温和 炫耀——夸耀
尘垢——污垢 胆怯——懦弱
【作者简介】
戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。
【学法指导】
1.初读诗歌，理清诗歌的描写顺序。
2.再读诗歌，品读诗句的意思，说说诗中描写了哪些雨过天晴的景物，体会景物的美好。
3.三读诗歌，有感情地朗读课文，背诵课文，并试着用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
【体会情感】
诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨后天晴时的小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉快的心情，也表达了诗人对生活和大自然的热爱。
■综合性学习
轻叩诗歌大门
一、诗歌的一般特点
1.高度集中·概括地反映生活；
2.抒情言志·饱含丰富的思想感情；
3.想象丰富·丰富的联想和幻想；
4.富有韵律。郎朗上口，具有音乐美。
长辫子老师讲儿童诗（链接）
二、尝试诗歌创作
1.自己尝试创作诗歌。
2.请同学、老师提出修改建议，完善诗歌。
3.朗诵会上进行朗读，全班交流。
长辫子老师的《汉字诗》
三、合作编小诗集
1.分组合作编小诗集。
①选择编排内容。
②确立编排分类依据，如诗人·内容·形式等。
③给诗集取名字，装订成册。
2.请各组把课前编排好的诗集，向大家展示。
3.各组组长分别介绍。
①诗集的名字·封面·目录。
②编排内容：收集的诗·写的诗·与诗有关的故事或资料。
③编排形式：给诗歌分类·配插图。
4.小组点评并交流。
四、举办诗歌朗诵会
1.内诗歌
①回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
②小组交流，并读出诗歌韵味。
③小组展示并评比。
2课外诗歌
①课后收集诗歌，在组内朗读。（先背或读出自己喜欢的一首诗歌，再说说为什么喜欢它）
②小组讨论：选择哪几首诗歌，采用何种形式朗读能使本组的朗读更精彩。
③推选代表，全班交流，并告诉大家喜欢它的原因。（可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点）
■语文园地三
【交流平台】
梳理、总结本单元所学诗歌的特点、诗歌所表达诗人独特的感受和丰富的想象、诗歌饱含的诗人真挚的情感。
【识字加油站】
屈原（约前340—约前278），战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国浪漫主义文学的奠基人，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。
陶渊明（？—427），字元亮，又名潜，世称“靖节先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋诗人、辞赋家，是中国第一位田园诗人。
孟浩然（689—740），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”。祖籍湖北襄阳。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代文学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
刘禹锡（772—842），字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。诗文有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋思想家、政治家、文学家，其代表作有《岳阳楼记》。
龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定庵（ān），浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。代表作有《己亥杂诗》。
u 你读过他们的诗句吗？
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明
待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然
国破山河在，城春草木深。——杜甫
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
【词句段运用】
读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
第1句运用了比喻的修辞手法，突出了白桦的高洁。
第2句运用了夸张的修辞手法，不仅写出了雾的颜色，还突出了它的轻、薄。
第3句运用了排比的修辞手法，“绿得娇嫩、黄得蓬勃、蓝得醉人”不仅写出颜色的程度深，还让人感觉那草滩、菜花、湖水是多么富有生机啊！
这样描写颜色，不但使句子生动优美，而且给人无限想象的空间。
示例
1.山野里，那一片红艳艳的山花，像燃起得熊熊火焰。
2.那一株株白中透着粉嫩，身躯挺拔的桃花，在乍暖还寒的时节里亭亭玉立。
3.桃花中有的粉的似霞，有的红得似火，有的紫得如纱，有的白得剩雪，可爱极了！
提示：这两节诗的加点部分各是三组偏正短语，且在语意上有递进关系，由对自然事物的描绘递进到人的思想活动。
示例
这些事——
是永存不忘的记忆：
矫健的身影，
亲切的话语，
温暖的双手。
夏天的夜晚，
是怎样的美啊！
闪闪的星星，
凉凉的清风，
舒畅的心情。
【日积月累】
1.诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
赏析：这句话是说诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感，亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要性。
2.诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
赏析：这是诗的一种本质美，诗的美在历史车轮前进的滚动中显现出来，在新事物与旧事物的搏斗中显现出来。
3.诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——{英国}华兹华斯
赏析：“自然流露”指的是发自内心的情感，“愿与宁静”指的是诗歌创作应在内心平静、排除私心杂念的状态下进行。情感的再度体验是诗人创作的动力，没有情感，就没有诗歌创作。
