钟南山飙英语震撼网友 而他给孩子的建议却是：钟南山飙英语震撼网友 而他给孩子的建议却是
钟南山飙英语震撼网友 而他给孩子的建议却是：钟南山飙英语震撼网友 而他给孩子的建议却是套路作文千人一面，有着相似的开头，常常出现“撞开头”的尴尬场面，然后提出老生常谈的中心思想和立意，最后是千篇一律的总结：“通过这件事，我学到了……”这样的作文平淡无奇，是毫无个性更无思考的文字堆砌。作文如此重要，然而我们的孩子，却仍在写着那些套路化的句子。据调查数据显示，77.2%的学生和57%的家长认为写作文是有固定套路的。钟老这样的医学专家把语文看做基本功中的关键，让人稍感意外，却又在情理之中，因为就学习而言，这种认知就是科学的认知。语文是所有学科的基础，一个人最重要的分析、总结和综合能力，都来自于语文。而语文能力的最终体现，则是作文。同时，作文也是学习语文的最终目的：交流。一切语言的学习，本质上都是为了交流。语文考试中的句型、阅读理解、古诗词鉴赏、古文翻译等所学的一切都可以在作文中体现，而且由于语文考试不能考会话，那作文就是最好的体现交流能力的方式。语文试卷里，作文所占的比重也是最大
1.钟南山：学好语文最关键 而语文学习最关键的是作文前段时间，钟南山院士与欧洲呼吸学会主席视频连线的新闻上了热搜，钟老全程用英语分享中国抗疫经验，反应迅速、思维敏捷且逻辑清晰，令网友纷纷感叹：“仿佛我才是80多岁的那一个……”
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然而，钟老英语说得这样好，给孩子们的学习建议却是“要学好语文”。在一次采访中，他说了这样一段话：
我关于学习的最大体会就是，要学好基本功。只有具备了最基本的知识以后，你才能够往上走。而在基本功里，学好语文最关键，懂得对事情进行分析，进行总结，进行综合。
钟老这样的医学专家把语文看做基本功中的关键，让人稍感意外，却又在情理之中，因为就学习而言，这种认知就是科学的认知。语文是所有学科的基础，一个人最重要的分析、总结和综合能力，都来自于语文。
而语文能力的最终体现，则是作文。同时，作文也是学习语文的最终目的：交流。一切语言的学习，本质上都是为了交流。
语文考试中的句型、阅读理解、古诗词鉴赏、古文翻译等所学的一切都可以在作文中体现，而且由于语文考试不能考会话，那作文就是最好的体现交流能力的方式。语文试卷里，作文所占的比重也是最大的，常有这样一个说法：“作文=1/2语文”。
2.好作文就是有个性、会思考、会呼吸的作文作文如此重要，然而我们的孩子，却仍在写着那些套路化的句子。据调查数据显示，77.2%的学生和57%的家长认为写作文是有固定套路的。
套路作文千人一面，有着相似的开头，常常出现“撞开头”的尴尬场面，然后提出老生常谈的中心思想和立意，最后是千篇一律的总结：“通过这件事，我学到了……”这样的作文平淡无奇，是毫无个性更无思考的文字堆砌。
而一旦陷入套路，不仅作文充满陈词滥调，长此以往，我们的孩子也会逐渐丧失最珍贵的思考能力和观察能力。如果教育一开始就不引导孩子们去观察、去思考，那么，我们又怎么能培养出有深刻思想和鲜活生命力的人才呢？
教育部部编语文教材总主编温儒敏表示：“评定作文的优劣，主要是看文章的内容和思想，鼓励考生敢说真话，敢讲自己，对于有思想、有才性、有个性、有见解的作文，我们给予高分。”
由此可见，只有写出自己真实个性的生活，才能拿到考场的高分，从而赢得人生的未来。
3.打破作文套路 回归作文本质作文不是数学。数学的思路是求同，作文则是求异。求同，就是 1 1 只能等于 2；而作文， 1 1 可以有无数个答案。
作文名师、国际楚才作文竞赛专家评委丁丁老师认为，作文需要的是独特的个人体验和思考，而不是和他人一样的情感与故事经历。所以，他的做法是，把生活搬进课堂，在生活场景的重现中，让孩子学会观察、提问、思考和表达，然后再来写作文。
比如，面对一个咬了两口就被扔掉的馒头，你会想什么？会怎么做？你要怎么劝说，扔它的人才愿意听？这需要在短时间内处理和整合信息，对生活中的万事万物怀有敬畏之心，并学会反思、人格修炼，等等。这是渗透进生活的启蒙教育，而不是单纯教字词句组合和谋篇布局的作文课。
每一次课都是一次思维训练，训练孩子怎么用不一样的角度去观察、去表达。而技巧，只在孩子观察表达时给一些提醒，让他们可以更好地运用文字。毕竟，技巧是基于现实需要产生的，不能凭空添加。否则，作文就只有技巧，而没有故事和真情。
这样的启发过程，就是要把孩子的内心力量真正引导出来，帮助他们成长为自己想要的样子，说出自己想说的话，写出自己想写的文字。
丁丁老师把自己关于作文教学的思考和实践写成了这套书——《丁丁老师创意作文课：教你写出有个性的作文》和《丁丁老师创意作文课：教你写出会思考的作文》。落脚点都是创意，希望用创意的形式开启孩子的思维，回到作文的原点。
01.充满创意的作文课，带你回到作文的起点
《教你写出有个性的作文》一书共6个章节，分别是写自己、写东西、写家人、写游记、写场景、写生活，侧重教孩子们在常规类型的作文题目中展示独特的自我。
《教你写出会思考的作文》一书共5个章节，分别是推理写作、变形故事、说明文、议论文、心理描写，侧重教孩子们在练好基本功后，如何加入思考和想象，以轻松应对不同类型的写作。
比如，拿小学作文最常见的写家人这个题材来说，丁丁老师强调要“写出流泪的味道”。眼泪的味道？可能有孩子会问：为什么不是流泪的感觉，而是流泪的味道？
丁丁老师表示，我们写作文，需要把这种流泪的感觉用具体生动的文字形象地描述出来，让眼睛看到的、耳朵听到的、心里想到的，都能变成文字，变成可触摸的东西，这样作文才能如同我们的呼吸一样，自由、自然、舒服。
他的学生宗笑妃写妈妈，开头是这样写的：
奇葩妈妈
要论“妈妈哪家强”，那莫过于我们家的了。妈妈相貌平平，只是一个普通的家庭主妇，但是如果以貌取人的话，那你可就大错特错了。
……
（宗笑妃《奇葩妈妈》片段）
开头用诙谐幽默的语调来调侃自己的“奇葩妈妈”，令人忍俊不禁，文中却写出了母女之间浓浓的爱，让人久久回味，还有种想流泪的感觉。这种“笑中带泪”的文字，是不是更能抓住读者的心？
02.名家名篇学技巧，步步拆解找思路
很多老师喜欢让孩子背范文和成语，而丁丁老师不建议这样做，在他看来，我们应该让孩子还原自己真实的感受，把好词好句的意思用观察到的动作、神情，清晰地表达出来。
“授之以鱼不如授之以渔”，书里精选了名家名篇的片段，丁丁老师对这些范文进行了精到的点评，深度剖析写作技法，让孩子们体味情感、细节，找到写作思路，写出自己的独特感受，而不是老生常谈地停留在字、词、中心思想层面。
比如在讲到心理描写时，丁丁老师就列举了不同的范文，来说明写作中存在的不同问题：用作家张品成的《鬼是一棵矮杉树》说明心理描写不能转折过快，要有过渡的过程；用托尔斯泰的《穷人》片段讲述心理描写要用到“自言自语”的技巧；用《黑孩子罗伯特》的例子来体现交代故事背景的好处。
（列夫·托尔斯泰《穷人》片段）
除了讲解思路和方法，每一章还配有好玩的写作小练习，让孩子及时巩固知识，告别空话和假话，跟着丁丁老师写出自己的个性和真实想法。
03.专家名师权威推荐▼楚才竞赛委员会办公室主任，中国写作学会特聘研究员，中国教师发展基金会专家委员 朱汉华
文章“有个性”，是一种高级状态，有独特性和辨识度，容易脱颖而出。文章有个性的背后，是作者本人有个性，包括语言风格、思维方式、审美情趣等等。这既是一种能力，也是一种天性。
▼儿童文学作家、冰心文学奖得主 张年军
个性化作文妙在哪里，非个性化作文差在何处？作文经纬在某种程度上如同围棋布局，更需仰仗个性化思维、鲜活的想象、精妙的构思与美学点染。本书即具备这种素质与气场，它能烛照我们曲折的写作之路，带给我们写作的自信。
▼小学语文特级教师 唐静
这本书中的一篇篇佳作，大都来自丁丁老师最真实的课堂，来自孩子们最真挚的情感，来自童年最真切的体验。如何指导孩子写出有个性、有思想的作文，让他们的作品在同龄人的文章中脱颖而出？读了这本书，一定会让孩子豁然开朗——原来写作是件挺容易的事儿！
▼湖南科技大学人文学院教授 陈靖武
丁丁老师的创意作文系列，以现实中孩子们的正反文例加深入浅出的讲解建立体例，从内容到形式都贴近孩子。没有学究式的虚玄和高头讲章般的空泛，一读就能知其然且知其所以然，是写给家长和孩子们共读的作文书。
▼湖南省芷江民族师范学校副校长、高级讲师 张云龙
这两册书汇集了丁丁老师的作文教学实践和作文教学研究之精髓，通俗易懂、字字珠玑，运用教学实例对比分析，在作文中挖掘自然的风采和人们丰富的内心世界，是一本不可多得的好书，为孩子们开启了一扇优秀作文之门。
套路作文不但扼杀想象力，同时也扼杀了孩子写作的兴趣。拒绝套路，写出有个性、会思考的作文，不但对于提高眼下作文成绩有帮助，对于今后的学习乃至生活会产生更深远的影响。
《丁丁老师的创意写作课》针对小学生写作文中常见的弊病，针对他们常会遇到的问题，提供了一套有益有趣有效的方法，让孩子写的作文有个性、会思考、会呼吸，和生命连在一起，伴随孩子成长。
