90后以前的拼音书（80后的语文书拼音篇）

90后以前的拼音书（80后的语文书拼音篇）我自己反思了一下，拼音难学还是有原因的。一是内容多，声母、韵母、整体认读音节……太多了，对于一年级的来说，实在太多了，而且有的长得很像，有的发音很像，难以区分。二是枯燥乏味。一年级正是多动的年龄，让他认认真真听四十分钟，真是难于上天。虽说现在老师也会用各种课件、游戏之类吸引孩子注意力，不过孩子的注意力可能只在音乐、图片、游戏中，知识点反而在其次。三是孩子学得快忘得也快。上课时，明明感觉已经学会了，开火车读、点名读、齐读、顺着读、倒着读。有问题吗？没问题！可到了第二天再来，没多少个能过关。为什么读了几十遍，“bp、dt、gk”还是不分？ 为什么跟着读会，自己读就不会？为什么教了这么久，一转身又忘得一干二净？为什么一个个分开来会读，拼在一起就不会了？

翻来尘封已久的小学语文书，感慨颇多。小学语文的第一册，总是绕不过拼音。我已记不清自己是如何学拼音的了。小时候没有课后辅导班，不存在家长辅导，放学回家也不写作业，但从没觉得拼音难学。然而到了自己教拼音，真是力不从心。因为是在农村学校，很多在上一年级之前都没有接触过拼音，尽管我想了各种办法，儿歌、手势、图片……但不会的还是不会，分不清的还是分不清。

为什么只会读“a o e i u ü"，接下来就都不会了？

为什么“b p m f……”都会念下来，指着“d”就不会读了？

为什么跟着读会，自己读就不会？

为什么教了这么久，一转身又忘得一干二净？

为什么一个个分开来会读，拼在一起就不会了？

为什么读了几十遍，“bp、dt、gk”还是不分？

我自己反思了一下，拼音难学还是有原因的。一是内容多，声母、韵母、整体认读音节……太多了，对于一年级的来说，实在太多了，而且有的长得很像，有的发音很像，难以区分。二是枯燥乏味。一年级正是多动的年龄，让他认认真真听四十分钟，真是难于上天。虽说现在老师也会用各种课件、游戏之类吸引孩子注意力，不过孩子的注意力可能只在音乐、图片、游戏中，知识点反而在其次。三是孩子学得快忘得也快。上课时，明明感觉已经学会了，开火车读、点名读、齐读、顺着读、倒着读。有问题吗？没问题！可到了第二天再来，没多少个能过关。

但不管怎么说，拼音是语文的基础。学好拼音是学好语文的第一步。暂时学不会，那就日积月累吧