六年级下册语文书3课古诗三首笔记（六年级语文下册10课古诗三首课堂笔记）
六年级下册语文书3课古诗三首笔记（六年级语文下册10课古诗三首课堂笔记）①什么时候我能给马带上金络头，驰骋着，踏遍这清爽秋日时的原野！③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。本课的三首古诗都是咏物诗，表情达意含蓄。三位诗人借咏叹马、石灰、竹子表达自己的人生志向。首先要有感情的朗读古诗，直到读熟，把诗句内容变成具体的形象，在脑海中浮现出相应的画面，入境悟情。默写需要在背诵的基础上进行，默写时，注意“劲”左上角不要写成“又”。另外最后一句是“任尔东西南北风”，不要写成“任尔东南西北风”。①何当金络脑，快走踏清秋。②粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
一、课堂笔记
古诗是我们中华民族文化中的瑰宝。课文选取的三首古诗都是言志诗。《马诗》表达了诗人渴望立功报国的赤子之心；《石灰吟》表面上是写石灰，实际上是以石灰自喻，表明自己保持崇高品格的追求；《竹石》是为题咏《竹石图》而作的，抒发了诗人对黑暗、污秽的社会，永不妥协的斗争意志和高尚情操。
三、核心素养人文素养:树立远大志向，不畏艰难，坚强不屈。
语文要素:能借助相关资料，加深对古诗的理解。
四、词语网络 千锤万凿 焚烧
课后习题1、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《竹石》。本课的三首古诗都是咏物诗，表情达意含蓄。三位诗人借咏叹马、石灰、竹子表达自己的人生志向。首先要有感情的朗读古诗，直到读熟，把诗句内容变成具体的形象，在脑海中浮现出相应的画面，入境悟情。默写需要在背诵的基础上进行，默写时，注意“劲”左上角不要写成“又”。另外最后一句是“任尔东西南北风”，不要写成“任尔东南西北风”。
2、借助注释，说说下面诗句的意思。①何当金络脑，快走踏清秋。
②粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
答案供参考①什么时候我能给马带上金络头，驰骋着，踏遍这清爽秋日时的原野！
②即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要能将清白留在人间。
③经历千万次的磨练仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
3、古诗三首分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？老师指导:言为心生，要想体会古诗表达了诗人怎样的志向，就要从古诗的字里行间来仔细感悟。如《马诗》中的“何当”一词既写出了诗人对建功立业的向往之情，又表达了他渴望被人赏识的心情。《石灰吟》的后两句就是诗人不怕牺牲，坚守高尚情操节操精神的体现。《竹石》中的“还坚劲”“任”表现了诗人面对黑暗的社会永不妥协的斗争精神。
答案供参考:《马诗》表达了诗人渴望建功立业的远大志向。
《石灰吟》表达了诗人立志要做纯洁清白的人的人生志向。《竹石》借竹子的傲气，表达了诗人永远坚定的操守，绝不随波逐流的人生志向。
表达的方法有什么共同特点？三首诗都是借助某一事物抒发情感，表达诗人的情感。
