一年级下册古诗二首融合课（一年级语文下册课文12古诗二首第一课时）
一年级下册古诗二首融合课（一年级语文下册课文12古诗二首第一课时）接下来我们进行诗歌的品读。请同学们看一看图中有什么，相信你们已经发现了，有荷叶、荷花、莲蓬、小娃，小船、蜻蜓、浮萍、还有竹篙。那么图中的小娃在干什么呢？没错，乘着小船踩莲蓬，所以让我们一起来看一看。第一句的具体含义是指用篙使船前行，偷，说明小娃担心别人不让采就偷采的心理，说明了小娃顽皮可爱。那么，请你们想一想小娃偷采白莲时心情会如何呢？没错，非常的忐忑，同时也很高兴，因为很有趣。所以请同学们再一次思考诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？答案当然是不一样。一般的偷是可耻行为，令人反感。小娃的偷是光明正大的，他毫不掩饰，天真调皮的举动，更显示出了他的可爱。那么以上这两个字，同学们可以在课后再写一写。接下来就让我们走进这首古诗，首先一起来朗读一遍诗歌吧。《池上》唐，白居易。小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮萍一道开，同学们注意按照划分的节奏，读起来会更有韵律。接下来让我们看一看本课当
同学们好，今天，一起来学习语文一年级下册第12课《古诗二首》第一课时。首先，老师先来给大家介绍一下作者，白居易，字乐天，号香山居士，下邽人，唐朝伟大的现实主义诗人，有“师魔”之称。
那么我们今天要学习的就是他的《池上》这首诗。首先，请同学们拼读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。老师把拼音出示，同学们要重点关注红色的字。接下来同学们可以暂停视频，马上试着读一读。
好了，同学们读完了吗？跟着老师一起再来读一遍吧。《池上》唐，白居易，小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
好了，孩子们，读音你们都掌握了吗？接下来老师把拼音去掉，你们尝试着再来读一读。好了，相信你们都已经读会了。
接下来让我们看一看本课当中的识记方法。第一种，按照字理来识记。我们来看“采”这个字，它的本意是用手指或指尖轻轻摘取，像图片所示的动作。再来看，第二种识记方法，结合图片，联系生活。根据插图我们知道了什么叫做“踪迹”，就是指脚在雪地留下的印记。通过图片我们也能够理解“浮萍”的含义。浮是三点水，萍是草字头，也就是某种植物漂浮在水上。
字我们认完了，接下来我们进行重点字的书写指导。首先来看第一个字，“首”它是一个独体字，写的时候我们要注意点、撇短而小。第三笔是长横，“自”中间的短横不与右相接，请同学们右手书空，跟老师一起在田字格当中书写一个 。1 笔点 ，2 笔撇 ，3 笔横，4笔撇，5笔竖，6笔横折，七笔横，八笔横，九笔横。组词：首尾、首先。
再来看第二个字，“采”，采是上下结构的字，写的时候我们要注意：上小下大。上半部的第二点，在竖中线上，木的横在横中线上，撇、捺舒展。我们一起来书写一个，一笔撇，二笔点，三笔点，四笔撇，五笔横，六笔竖，七笔撇，九笔捺。组词：采摘。
那么以上这两个字，同学们可以在课后再写一写。接下来就让我们走进这首古诗，首先一起来朗读一遍诗歌吧。《池上》唐，白居易。小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮萍一道开，同学们注意按照划分的节奏，读起来会更有韵律。
接下来我们进行诗歌的品读。请同学们看一看图中有什么，相信你们已经发现了，有荷叶、荷花、莲蓬、小娃，小船、蜻蜓、浮萍、还有竹篙。那么图中的小娃在干什么呢？没错，乘着小船踩莲蓬，所以让我们一起来看一看。第一句的具体含义是指用篙使船前行，偷，说明小娃担心别人不让采就偷采的心理，说明了小娃顽皮可爱。那么，请你们想一想小娃偷采白莲时心情会如何呢？没错，非常的忐忑，同时也很高兴，因为很有趣。所以请同学们再一次思考诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？答案当然是不一样。一般的偷是可耻行为，令人反感。小娃的偷是光明正大的，他毫不掩饰，天真调皮的举动，更显示出了他的可爱。
接下来我们来理解一下第一句诗的含义。一个小娃撑着小船偷偷地采了白莲往回走，同学们可以暂停视频，把这句诗的含义记在书本上。
好了，接下来我们来看第二句，不解藏踪迹，浮萍一道开。被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪，小娃犹不自知，“不解”说明了小娃的纯真质朴。让我们来理解一下这句诗的含义，他也不知道怎么隐藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。从插图上我们是不是很明显的能够看出来？
接下来请同学们交流一下小娃是个怎样的小孩呢？相信你们心中已经有答案了。
首先“偷采白莲回“说明了他非常的调皮可爱，“不解藏踪迹”又说明了它的纯真质朴。那么《池上》这首诗，为我们描绘的是一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩天真可爱、活泼淘气的形象。表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。
同学们，这首诗你们学会了吗？接下来老师再给你们拓展一首诗，诗的主人公依然是一个小孩，让我们来读一读吧。《所见》清，袁枚。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
同学们在课后可以把这首诗积累下来哟。好了，这堂课我们就上到这，请同学们课后把这首诗背诵下来，下课啦。
