如何在家教孩子拼音自然拼读（你不担心他跟汉语拼音搞混吗）

如何在家教孩子拼音自然拼读（你不担心他跟汉语拼音搞混吗）这篇文章的选题是跟一个妈妈友聊出来的。ID：juanr-ma关注我，一起做有方法的父母文 | 卷儿妈来源 | 微信公众号“卷儿妈教子手记”

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这篇文章的选题是跟一个妈妈友聊出来的。

前段时间，我发的文章里提到卷儿在学自然拼读，有妈妈友就私下问我说：“卷儿妈，你不担心孩子到时候学拼音会搞混吗？”

在聊天里我只说了个大概，当时觉得这个话题至少需要3000字来解释，在心里就承诺了要给这位朋友写篇干货出来的，只是当是不知道什么时候能写出来，就没敢说

今天终于写完了，正式兑现这个心理承诺哈~

估计在语言启蒙初期，很多妈妈都会有同样的疑惑：

英文小写字母，跟汉语拼音长太像了， 拼读逻辑也差不多，
很多发音还很接近， 孩子一会儿abc，一会儿aoe，会不会学串了， 到最后什么都学不好？

真的会这样吗？

我先上结论哈，不会的！

请大家放宽心，具体原因，请耐心往下看。

Part.01

中英文表达，

对应不同的大脑系统

我查了很多文献，主流研究的结论是一致的：孩子不太可能混淆。

有人解释说，是学中英文“所用的脑区不同”，虽然不够严谨，但能让我们普通家长快速明白是怎么回事。

我做过几年脑科学教育研究方面的工作，对科学用语有点洁癖，我更喜欢谭力海教授（国际神经科学学会主席）的结论，他的用语是汉语和西方语言的“神经表达不同”。

原话是：

语言类型影响神经表达，中文属于表义文字，汉语属于带调语言，大脑对汉语和中文的神经表达，不同于西方语言的神经表达。

我们的大脑在加工两种语言时，大脑活跃的区域在某些地方有重叠，同时在某些区域也会有分离。

谭力海教授的一项研究显示，中英文引起的神经信号活动，在多个脑区都存在显著的分离，其分离程度高达50.1% ~96.5%。

所以，我们可以这样理解，”中英双语，激活的是相对独立的大脑神经系统“，或者，再简单一点，“处理中英文的不是同一套神经系统”。总之，知道怎么回事就可以了。

Part.02

我们以为的“混淆”，其实是孩子还不熟悉

有妈妈说，理论是理论，我家孩子确确实实是学串了。

原来孩子在幼儿园学了自然拼读，回到家她又教了汉语拼音，后来发现孩子读英文绘本时，本来认识的英文单词 fat，被活生生拼成了“发特”——跟中文拼音 fa（发）搞混了！

安妮鲜花老师（《不能错过的英语启蒙》作者）的文章曾提到过这个事，她家小宝的幼儿园当时就是一边教自然拼读，一边教拼音。老师的反馈是，有的混，有的不混，混的是少数。

什么情况孩子容易混淆呢？

二者都是刚接触，孩子只见其形，只听其音，还无法纵观全貌，也缺少场景对应的情况下。尤其是孩子对自己的发音还不太自信的阶段，会更倾向于发出强势语言（母语）的那个音。

所以，孩子混淆，不是说自然拼读干扰了汉语拼音，还是汉语拼音干扰了自然拼读，而是孩子还不熟悉！

这种混淆只是暂时的，假性混淆，是孩子在形成稳定记忆之前的正常现象。说明孩子对这二者都还没有内化。孩子对一个形成了稳定的认知，他知道在什么情况下用哪一种语言体系，就不会混了。

我以前一起共事的一位老师，她女儿是中德混血宝宝，孩子在德国的学校说德语，回家跟爸爸妈妈说英语，家里来了国内的客人，她又能顺利切换成普通话。就好像孩子的脑子里有几个按钮，见到不同的人可以随时切换不同的按钮，几种语言在她脑子里各安其分。

其实欧洲很多孩子，都有这种本领，他们掌握几门语言，但这些语言体系在大脑里相安无事，且能随环境切换自如。

这种能力的成熟与年龄无关，只与孩子对语言规则的熟练程度有关。所以，早期孩子出现了搞混的情况，也不必着急。

Part.03

避免“混淆”的两个方法

❶错开学，避免“撞车”

如果孩子还小，那我们可以提前规划一个“不撞车”的学习计划。

我问了很多老师，幼儿园和小学的都有，他们比较建议：学了自拼，间隔1年，再学拼音。

结合卷儿的情况，我认为，比较理想的状况是，孩子3岁之前开始英语启蒙，4岁左右接触自然拼读，5~6岁幼小衔接，再开始学拼音，会比较好。

这样经过差不多1年的学习，孩子的自然拼读已经相对扎实，对英语也已经有了比较强的认知，基本已经自成体系了，再学拼音混淆的可能性就会很小了。

有研究还发现，当孩子熟练掌握了一种语言的发音规则后，再学另外一种语言，非但不容易搞混，可能还会互相促进。对应到学习自然拼读和汉语拼音也适用。

我自己感触比较深的一点是，孩子学了自然拼读，拿到拼音他就有拼读意识，不管能否拼对，至少孩子已经建立起了这种意识。

再加上二者在音、形和拼读逻辑方面都比较接近，孩子在原有自然拼读系统的基础上稍作增减、强化，就能轻松建立汉语拼音的拼读系统。反之亦然。

当然，有妈妈会担心先学英语自拼，会抢占母语的基础地位，会希望孩子先学拼音，再学自拼。反过来行不行呢？

我个人比较建议先学自拼，后拼音。

早接触英语，一是孩子更容易形成接近母语的语言能力；二是学了自拼，孩子慢慢就能读分级了。

而过早接触拼音，对孩子没有太多“实用”价值。学拼音是为了识字，孩子学了，还是要落实到汉字，拼音才能发挥作用。所以，单纯为学而学，意义不大。

从自拼，到英语分级阅读，只有一步之遥；而从拼音，到中文阅读，还必须迈过认字这道关。所以，我觉得先学拼音，再学自拼，并非最优路径。

❷给孩子明确二者属于不同的体系

能避免“撞车”，当然好，有的孩子英语启蒙刚好跟学拼音的时间重叠了，怎么办呢？

身边有小一的妈妈为此困扰过，说要不要先跟紧学校的进度，让孩子学好拼音，再学英语？

我觉得没必要因为担心混淆，就暂时放下英语。英语启蒙最好的时机有两个，一是从小开始；二是从现在开始。

担心孩子混淆，可以从一开始就跟孩子明确，自然拼读跟汉语拼音是不同的体系；遇到具体的形、音，帮孩子区分、辨识；平时多积累不同的场景对应等等，问题是可以克服的。

学习任何东西，包括我们学汉字，比如“人-入”“买-卖”“巳-已-己”，一开始都容易弄混，熟悉了就好了。任何东西的学习都要经历“混淆-区别-掌握”这个过程。

而且，现在同时学两者的孩子比较多，小学老师和机构老师都会重点强调，帮孩子加以辨别，所以也不必太担心。

幕后花絮

关于拼音和自然拼混淆，我的总体态度是：

能避免“撞车”，当然更好；

真遇上了，那就继续勇敢前行。孩子的学习能力非常强，慢慢会过去的。作为父母，我们知道这是个正常的学习过程，陪孩子一起面对就行了。

另外，剧透一下今晚的文章为啥发这么晚。

文章本来8点半就写完了，打算9点发的，结果卷儿过来拽我去给她读书。

十几本书摊在床上，说要“排队读”，快把我吓死了。我给她读到第四本就摊倒了，想躺倒休息会儿，就跟她说：你早上起床每次都吸到床上，每次妈妈都得用“吊车”，现在我也被床吸住了，看你能不能把我拽起来吧。

然后她模仿我早起叫她起床用的游戏，把我拽了起来（主要是揪到我头发了），只能深吸一口气，披头撒发又给她读了一本。

读完一看10点多了，她又要喝牛奶，然后热奶喝奶尿尿，好不容易送上床。

老母亲的自由时光真的是从娃睡着开始的，真心不易！

姐妹们在养娃过程中遇到什么难题或趣事或槽点，欢迎找我来聊哈，我的微信是“卷儿妈的全拼”（juaner-ma），期待你的留言~

最后，写这篇查了很多文献，眼睛都快累瞎了，大家觉得有用，记得帮我“点赞”，点“在看”哈。谢啦

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卷儿妈 儿童心理学 脑科学研究者

著有《好方法培养出最优秀的孩子》；

作品散见于《中国教育报》《时尚育儿》等。

我相信，方法对了，每个孩子都是牛娃！