语文差要不要给他报个网课（孩子看了好多语文网课的阅读题）
语文差要不要给他报个网课（孩子看了好多语文网课的阅读题）但很多孩子不具备读懂标题的能力，看啥标题都没啥感觉，也看不出什么门道来。如果题目出现了考察标题含义及标题标题，要不就是不知道从何作答，要不就是记住了一些答题套路，把标题的所有作用都写上去，完全靠蒙。一篇文章由标题、开头、中间、结尾组成，我们看的第一眼肯定是标题，那要读懂文章，第一步能读懂标题就很关键。第二、学会如何答题。这个教的是最多的：概括题应该怎么答，赏析题应该怎么答。孩子学到的都是满满的套路，就不愿意或者懒得去思考这个作者到底在说啥。如果想在语文阅读理解上有所提升，应该先从学会读懂文章开始，读懂了文章，再结合套路来答题，这样才能有所变化。马老师举个例子：
经常有家长和我说，孩子看了好多语文网课考试的阅读题方法，感觉还是没啥提升。是哪里出现问题了？
马老师我也是教孩子阅读的，我非常理解这种心情。
其实，语文阅读最重要的两个方面，需要解决：
第一、学会读懂文章。一般这个网课老师都不会教，如何快速地把握文章的文本框架，从哪些句子里寻找蛛丝马迹，了解作者要表达的是什么。老师不会这样教。
第二、学会如何答题。这个教的是最多的：概括题应该怎么答，赏析题应该怎么答。孩子学到的都是满满的套路，就不愿意或者懒得去思考这个作者到底在说啥。
如果想在语文阅读理解上有所提升，应该先从学会读懂文章开始，读懂了文章，再结合套路来答题，这样才能有所变化。
马老师举个例子：
一篇文章由标题、开头、中间、结尾组成，我们看的第一眼肯定是标题，那要读懂文章，第一步能读懂标题就很关键。
但很多孩子不具备读懂标题的能力，看啥标题都没啥感觉，也看不出什么门道来。如果题目出现了考察标题含义及标题标题，要不就是不知道从何作答，要不就是记住了一些答题套路，把标题的所有作用都写上去，完全靠蒙。
那如何看懂标题，分析标题的作用呢？
马老师在以往的文章里也经常强调，文章主要由三部分组成
- 内容
- 中心
- 手法
分析标题的作用，也应当从这三方面入手
一、内容上：
1、看标题是否概括了本文的主要内容
记叙文按内容分为四类，写人、写事、写景、状物，凡是题目中有人、事、景、物四者之一，标题就具有概括文章内容的作用
如《我的母亲》，这是特定的写人的内容，就有概括内容的作用。
《一件小事》， 《老槐树的故事》等，这类文章以写题目限定的事件为主要内容，，便有概括内容的作用。
《故乡之春》《济南的冬天》，这些题目以景物命题，自然以写景为主。也具有概括内容的作用
《奶奶的老花镜》《爸爸的工具箱》，这些题目都有具体的事物，同样具有概括文章主要内容的作用。
2、看标题交代了哪些内容
如《勤劳的母亲》《散步》
二、中心上
1、看标题能否奠定了文章的基调
什么是文章的基调？
所谓文章基调，就是读完文章以后，读到的内容能够给你带来情绪、情感、心理方面某种鲜明、突出的感受，这种突出的感受就是文章的基调。
如《大桥下面的无名女尸》，带给我们非常明显的心理感受：恐怖，阴森，所以我们说标题奠定了本文阴森恐怖的基调。
当然，注意⚠️啦，不是所有的文章都能读出基调，很多标题的内容无法给我们带来明显的感受，标题就没有这方面的内容。
2、看标题是否点明或暗示了文章的主题
文章主题就三大类，情感类，道理类，品质类。
看看标题里有没有表述情感、哲理、人品的词语
如《秋天的怀念》，表达了情感
如《走一步，再走一步》 ，揭示了某个道理
如《宽容的力量》，赞美了人物的思想品质
这些都有点名本文主题的作用。
三、手法上
1、看修辞运用，及其带来的表达效果
如《春天的脚步》，就用了拟人的修辞手法，那它的表达效果是什么？起到的作用是什么？
2、看标题运用了什么表现手法，有何作用？
如《谁是谋杀者》
应该这样答题：设置悬念，增加文章的趣味性，吸引读者，激发读者的阅读兴趣，引发思考。
3，看标题是否点明了文章的写作线索，主要是结构手法
六大线索：时间、地点、人物、物件、事件、思想感情
答题要点应该是这样的：
点明了两本文的写作线索
指出线索是什么；以什么为线索
指出线索带来的结构作用：贯穿全文，使文章结构完整严谨。
按照以上的框架去一一去试，是不是就能写出标题的作用呢？
能读懂文章，你就找准了命题规律，什么题型该怎么答，那就是小菜一碟了！
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