高中语文人称作用是什么（各种人称使用有什么作用）
高中语文人称作用是什么（各种人称使用有什么作用）1）在文中作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！例如我们写作文时，把文中的妈妈或同学等人称做“你”，或者把文中写的一株植物或一只小动物亲切地称为“你”。显得客观公正，不受时空限制，更直接自由地反映现实，表现生活，便于叙事和议论。但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
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不同的文学作品会采用不同的人称来叙事抒情，那么各种人称的使用有什么作用呢？历届中高考语文试卷中这类题已经出现过多次了，如何答这类题呢？以下逐个说明：
第一人称：以第一人称叙事，使读者体会到作者的真诚态度，增强文章的真实感和内容的可信度，可以拉近作者与读者的距离，便于进行心理描写和直接抒发思想感情。
如鲁迅的《社戏》、范仲淹的《岳阳楼记》和王安石的《伤仲永》中的第一人称“我”。
第二人称：以对话的方式拉近与作品形象或读者的距离，便于直接对话和沟通交流，而且更具亲切感和富于抒情性；在所写对象为物时，还能起拟人化的作用。
例如我们写作文时，把文中的妈妈或同学等人称做“你”，或者把文中写的一株植物或一只小动物亲切地称为“你”。
第三人称：显得客观公正，不受时空限制，更直接自由地反映现实，表现生活，便于叙事和议论。
但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
1）在文中作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？
答：（1）将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情；（2）以对话的方式拉近与作品形象或读者的距离，使得抒情主人公与描述对象之间更有亲切感。
2）而在第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？
答：因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
例2：（2017年全国卷11卷《窗子以外》）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。
答：
（1）人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，“你”“我”代表了两种不同的人生视角，观看自己生活的视角和观看他人生活的视角。“你”“我”也就代表了大家，人人都隔着“窗子”，更显出“窗”对所有人的无所不在的约束。
（2）以第一人称叙事，使读者体会到作者的真诚态度，增强文章的真实感和内容的可信度，可以拉近作者与读者的距离，便于进行心理描写和直接抒发思想感情。
（3）第二人称：以拉家常的口吻娓娓道来，以对话的方式拉近与作品形象或读者的距离，便于直接对话和沟通交流，易于心灵深处的交流;而且更具亲切感和富于抒情性；在所写对象为物时，还能起拟人化的作用。
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