六年级语文预习方法（六年级学生预习课文灯光）
六年级语文预习方法（六年级学生预习课文灯光）茂密——稀疏，微弱——强烈，暴露——隐蔽，聚精会神——心不在焉。2.反义词二、课文的学习1.同义词照耀——照射，宏伟——雄伟，茂密——繁茂，沉思——深思，憧憬——向往，璀璨——绚烂，激烈——猛烈，震天动地——惊天动地，千钧一发——万分危急。
部编版六年级上册第八课《灯光》一课的学习，下面跟着杜du老师一起走进这篇课文。
一、作者介绍
王愿坚（1929——1991），山东诸城人，1944年去抗日根据地参加革命工作，次年参加了八路军，解放战争期间，他在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。
1952年，他任《解放军文艺》编辑，1956年至1966年参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作，其主要作品有：短篇小说集《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》；电影文学剧本《闪闪的红星》，这部剧本是他与陆柱国一起合写的。
二、课文的学习
1.同义词
照耀——照射，宏伟——雄伟，茂密——繁茂，沉思——深思，憧憬——向往，璀璨——绚烂，激烈——猛烈，震天动地——惊天动地，千钧一发——万分危急。
2.反义词
茂密——稀疏，微弱——强烈，暴露——隐蔽，聚精会神——心不在焉。
3.词语辨析
震天动地和惊天动地的区别是什么呢？
它们两个词都是形容声势浩大，主要区别在于“震天动地”多用于声音，“惊天动地”多用于事件。
杜du老师来举例：
例1.看，潮来！波涛汹涌，震天动地。
例2.这真是一项惊天动地的伟业啊！
同学们，你还能用这两个词语说什么样的句子呢？快去试一试吧！
4.词语解释
胸墙：为了便于射击和阻挡敌人的火力可能造成的损害，就在掩体前面和战壕的边缘，用土堆砌起来的一种矮墙。
聚精会神：会：集中。原指集中大家的智慧。现指高度集中注意力。
憧憬：向往。
震天动地：震动的天地，形容声势非常浩大。
黑黢黢：形容黑暗，这是一个ABB式的词语。
千钧一发：钧：古代重量单位，一钧为三十斤，一根发丝吊着千钧重物，比喻情况万分危急。
暴露：（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来。注意：这里露读lu四声！
璀璨：形容珠玉等，光彩鲜明，本课指天安门前的灯光非常耀眼。
5.课文结构
第一部分（1.2自然段）：写了清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到了“多好啊”的赞叹，引起了对往事的回忆。
第二部分（3——11自然段）：讲述了关于灯光的难忘往事。
第三部分（第12自然段）结尾照应开头，写在璀璨的华灯下，“我”又想起了这位亲爱的战友。
三、中心思想
在解放战争时期，一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光，看一幅孩子在电灯下读书的插图，陷入了无限的憧憬中。
战斗打响之后，后续部队与突击连失去了联系，郝副营长点燃了那本书，用点燃书的火光照亮了后续部队前进的道路。
战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。赞扬了千千万万革命先烈的无私奉献精神。
（通过这件事情，让我们感受到今天的幸福生活来之不易，都是那些英雄用生命换来的，这样的灯光无比珍贵，我们一定要珍惜。）
四、阅读链接的学习
1.读一读，注意文中的场景和细节描写，体会蕴含的感情。
《毛主席在花山》这篇短文中有。许多细节描写比如文中的细节描写，如：“毛主席听不到花椒树下碾子碾米的声音，于是让警卫员把乡亲们请回来了；毛主席让警卫员给群众送茶水；毛主席帮群众推碾子，一边推，一边用帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。
这些细节描写蕴含了毛主席关心群众、心系百姓的真挚感情。
《狱中联欢》这篇短文的场景描写特别突出，如：楼下四室的歌舞表演，层次分明，内容特别具体，给人身临其境之感。
这个场景描写，表现了狱中的革命同志热爱生活、视死如归的壮志豪情。
2读读下面的片段，查找相关资料，想一想，从哪里可以看出马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
老师来指导：这个片段节选自《伟大的友谊》，从很多方面都可以看出马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
比如：他们时时刻刻设法给对方以帮助，特别是马克思还没精通英文时，恩格斯帮他翻译文稿，甚至代他写；恩格斯从事著述的时候，马克思往往放下自己的工作，帮他编写某些部分；特别是马克思逝世后，未完成的《资本论》还是恩格斯帮助完成、出版的。
3.歌曲《春天的故事》中的“一位老人”，正是我们熟悉的邓小平爷爷。听一听这首歌，再找一找歌曲《我的中国心》，学着唱一唱，感受其中的爱国情怀。
老师来指导：《春天的故事》生活气息浓郁，比喻清新贴切而又充满深情，写出了人民对改革开放的拥护和对邓小平爷爷的崇敬和爱戴之情。
《我的中国心》以海外赤子的口吻，写出了对祖国的一片深情。
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