西安航天中学领导班子（西安市雁塔区航天中学李鹏）
西安航天中学领导班子（西安市雁塔区航天中学李鹏）编辑：关中小伙等大家说完之后，我明确：刚才这么多选项，要根据相关具体情况适当取舍，因为获奖感言的时间不能太长。所以接下来，我请同学们想一想，未来的人生道路上你希望获得什么奖，你有可能获得什么奖。现在假定梦想已经照进现实，你如愿以偿，那么在颁奖典礼上，你怎么说？给大家五分钟时间准备一下，然后上来讲。学生准备了一会，接下来我找了个别学生上台来讲。虽然前面讲了好多，但是从理论到实践还是有一定的距离；让学生自己创设情境，他们一下子还有点不太习惯；而且准备的时间也比较仓促，很多人还是缺乏必要的自信体验——所以，效果也没有我期待得那么好。但是师生们彼此心情都不错。因为，我本身也没有期望这节课就能解决所有问题，只是想给他们播下一颗希望的种子，自信的种子，认真做事的种子，精益求精的种子。而学生们扮演一个自己所向往的获奖角色对他们而言也是一件容易的事情，说不好获奖感言，更让他们明白“台上一分钟，台下十年功”
周五一上课，我先给前不久评出来的课前演讲之星小凡颁奖。其实，我已经提前通知她要准备一个简短的“获奖感言”，并且安排了同学录像，想给她留个纪念，没想到令人大失所望——她虽然没有期期艾艾、语无伦次，但是既不流畅自如，又文不对题，而且还拖拉冗长。本来她说完之后我想现场点评（主要是批评）一下，考虑到她还沉浸在获奖的喜悦里，这么做有些不妥，但作为重视学生演讲能力培养的语文教师，我对此现象不能视而不见、避而不教！于是，我临时决定调整课堂教学内容，带领学生一起研究如何才能做一次精彩的获奖感言。
陕西省学科带头人、教学能手，西安市（雁塔区）航天中学语文高级教师李鹏
为了避免让小凡过分难堪，我也没有让其他同学点评她的获奖感言，而是问了大家几个问题。第一个问题：你们看过的获奖感言中说得好的人多还是说得差的人多？学生们都说，大部分说得都不怎样，千篇一律，难以吸引人。第二个问题：你认为自己未来有没有在或大或小的颁奖典礼上发表获奖感言的机会呢？多数人说，当然有，术业有专攻，行行出状元嘛。第三个问题：你觉得发表获奖感言的时候，都可以说什么内容，从什么角度切入呢？对此问题，学生充分发表了自己的看法，集思广益，生成很多，归纳起来，无外乎以下几个方面：一是感谢跟自己获奖相关的人和团体；二是回顾自己的奋斗之路，讲自己的收获，包括总结经验和教训，分享；三是表示自己的谦虚、低调、再接再厉等品质，说明自己的不足和下一步的改进和目标等；四是纵比、横比，自评。
在讨论第三个问题的过程中，课堂氛围一直非常好，原因不是学生有什么样的奇思妙想，而是因为他们每说一条，我就扮作获奖者自设情境即兴表演一番，里面有很多的搞笑和夸张，所以学生们一直笑个不停，还配合着我一次一次的“谢谢”热烈鼓掌，教室里好像变成了典礼现场，其乐融融，和谐顺畅。学生在不知不觉中学到了很多，真的是寓教于乐，教学相长，我也为自己的突破感到惊讶。看来当师生们彼此情绪都很好的时候，真的是创造奇迹和幸福的时候。可是想一想，很多时候，我们彼此都是想着如何让对方难受去的，总以为“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”殊不知快乐学习，效果更好；快乐教书，更加享受。
等大家说完之后，我明确：刚才这么多选项，要根据相关具体情况适当取舍，因为获奖感言的时间不能太长。所以接下来，我请同学们想一想，未来的人生道路上你希望获得什么奖，你有可能获得什么奖。现在假定梦想已经照进现实，你如愿以偿，那么在颁奖典礼上，你怎么说？给大家五分钟时间准备一下，然后上来讲。
学生准备了一会，接下来我找了个别学生上台来讲。虽然前面讲了好多，但是从理论到实践还是有一定的距离；让学生自己创设情境，他们一下子还有点不太习惯；而且准备的时间也比较仓促，很多人还是缺乏必要的自信体验——所以，效果也没有我期待得那么好。但是师生们彼此心情都不错。因为，我本身也没有期望这节课就能解决所有问题，只是想给他们播下一颗希望的种子，自信的种子，认真做事的种子，精益求精的种子。而学生们扮演一个自己所向往的获奖角色对他们而言也是一件容易的事情，说不好获奖感言，更让他们明白“台上一分钟，台下十年功”的道理。那么今后当他们看别人发表获奖感言的时候，就会少一些吐糟和不屑，多一些借鉴学习和自我反思。还有，教学教育要两手抓，相互融合。当他们扮演未来在某个向往的领奖台上发表获奖感言的自己的时候，也许会思考：这样的一天会真的到来吗？如何才能让今天的虚拟变成未来的现实？教育其实未必总是黄钟大吕，振聋发聩，很多时候就是这样羚羊挂角，悄然润物。
从微观角度讲，好课不可期不可求；从宏观角度讲，好课既可期也可求——它需要老师有丰富的经验，有多年的积淀，有敏锐的观察，有智慧的应变，有随机的调整，有表演的才华……总而言之，很大程度上取决于老师本人而不是学生。换句话说，好课，只要我们愿意求，是可期而遇的。
编辑：关中小伙
