人教版二年级语文第八课古诗两首（部编版语文二年级下册第15课古诗二首第一课时学习指导）

人教版二年级语文第八课古诗两首（部编版语文二年级下册第15课古诗二首第一课时学习指导）不与:（语气读得重一些)毕竟: (读得有力度、 紧凑)二、朗读古诗读对节奏，读出韵味毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。(读出赞叹的语气)

一、读准字音

读准三声：晓（“晓”本诗的含义: 天刚亮）

读准平舌音：慈、寺

读准后鼻音:竟、映

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二、朗读古诗

读对节奏，读出韵味

毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。(读出赞叹的语气)

毕竟: (读得有力度、 紧凑)

不与:（语气读得重一些)

接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。(读出满池莲叶无穷碧，感受与天相接的画面读出赞美的语气) .

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三、理解古诗意思

1、解诗题

晓:天刚亮(表明时间)

净慈寺:杭州西湖南屏山脚下的一座寺庙(表明地点)

送林子方:诗人送别朋友林子方(表明事件)

诗题意思:诗人杨万里早上从净慈寺出来，送别他的朋友林子方。

2、描写荷叶的诗句

无穷碧:大片大片绿色

接天：莲叶挨挨挤挤，与天相接

莲叶的特点:多、绿、美

3、描写荷叶的诗句

映:倒映

别样红:红的特别耀眼，红的特别娇艳

A读诗句，想象画面

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

(荷叶接天望不尽碧绿，阳光下荷叶分外艳丽鲜红)

B理解诗句，想象画面

毕竟西湖六月中，风光不与四时同(读出赞叹的语气)

毕竟:到底(读得有力度、紧凑)

不与:（语气读得重一些)

(到底是西湖的六月时节，此时的风光与春夏秋冬相比确实不同。)

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四、书写指导

莲:上窄下宽草字头写得扁而长，莲下边的“连”先写“车”，后写走之底，走之底的点收笔与车的短横平齐，捺要写得舒展。

荷:上窄下宽荷下边的“何”字右边的“可”、“口”要小，竖勾的起笔处不要写在横的末端。

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课后练习:

1、边想象画面，边背诵古诗

2、规范书写本课生字。