三年级语文第1课古诗三首（三年级语文第一课古诗三首想象画面）
三年级语文第1课古诗三首（三年级语文第一课古诗三首想象画面）3、“溪”形声字、左窄右宽，右部紧凑，第十一笔横要写得长些。2、“惠”会意字、上部略窄，“日”扁宽，横画等距。心字底的卧沟呈月牙形，向左上出钩，对准字的中心，末点写在钩画之外。2、可以采用组词的方式来识记。“豚”组词“河豚”、“惠”组词“优惠”、“减”组词“减法”等。二、一类字书写提示1、“燕”象形字、上中下结构，中部紧凑。下部4点间距匀称，第一笔向左倾斜，中间两点略小，末点稍长且向右倾斜。
本单元的第一个语文要素“试着一边读一边想象画面”，在第一课《古诗三首》中我们要学会借助注释和插图、结合诗句中的意思想象画面，能够说出诗中描绘的景象。
春暖花开，万物复苏，小草偷偷得从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。燕子轻盈的飞来飞去，鸳鸯相依相偎，鸭子在水中嬉戏，最先感知春天的到来，河滩上蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇……同学们，让我们一起诵读古诗，想象画面，感受大自然的美好吧！
一、识记二类字
1、二类字可以运用形声字规律或加一加，减一减的方法识记字形。“鸳鸯”读准字音“yuān yāng”，注意部首是“鸟”，可以借助词语“鸳鸯戏水”来识记，“崇”是翘舌音“chóng”。
2、可以采用组词的方式来识记。“豚”组词“河豚”、“惠”组词“优惠”、“减”组词“减法”等。
二、一类字书写提示
1、“燕”象形字、上中下结构，中部紧凑。下部4点间距匀称，第一笔向左倾斜，中间两点略小，末点稍长且向右倾斜。
2、“惠”会意字、上部略窄，“日”扁宽，横画等距。心字底的卧沟呈月牙形，向左上出钩，对准字的中心，末点写在钩画之外。
3、“溪”形声字、左窄右宽，右部紧凑，第十一笔横要写得长些。
三、诗人介绍
杜甫（712-770），唐代诗人，字子美。因居长安时期，曾一度住在城南少陵附近，自称“少陵野老”。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。他的诗对中国古典诗歌的影响非常长远，被称为“诗史”，著有《杜工部集》。
苏轼（1037-1101），北宋文学家、书法家、画家。字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。他是“唐宋八大家之一”，作为词人，开辟豪放词风，与辛弃疾合称“苏辛”。
曾几（1084-1186），南宋诗人，字吉甫，号茶山居士。为人正直，勤于政事，学识渊博。其诗的特点讲究用字炼句，风格活泼流动，咏物重神似，著有《茶山集》。
四、课文学习
1、朗读指导
《绝句》这首诗朗读时要定准欢快的语调，读出对春天景色的赞美，一边读一边想象春天里燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩上相依相偎，鸭子在水中游泳的美好景象。
《惠崇春江晚景》第一句的“竹外桃花”要一气呵成，重点落在“花”上，“三两枝”速度放慢，读出画面的层次感。第二句“春江水暖”略微拖长，读出温暖的感觉。第三句语速加快，语气中要饱含对大地无限生机的一片喜爱。第四句语调上扬，节奏放慢，给人想象的空间。
《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”，第一个“日”读得稍长稍重，第二句读出诗人的游兴高涨，愉快的心情，第三句语速加快，重点落在“路”上，第四句轻松愉快的节奏，读出静中有动。
2、课文主题
《绝句》这首诗描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画所作的题画诗。通过描写早春时节生机勃勃的春江景色，传神地描绘了一幅江南水乡早春图，表达了诗人对早春的喜爱和赞美之情。
《三衢道中》通过描写山行中初夏的美景，表达了诗人山行时的轻松愉快的心情。
五、课后题（第二题）
《绝句》：春回大地，暖融融的太阳，沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。河滩上、岸溪边冰雪融尽，燕子衔着湿泥忙筑巢，水暖沙温，成双成对的鸳鸯相依相偎，恬然静睡。
《惠崇春江晚景》：春天到了，竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，他们最先察觉到了初春江水的回暖，河滩上已经满是蒌蒿，小小的芦苇也长出了嫩芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了，呈现出了一片生机勃勃的早春景象。
《三衢道中》：梅子黄透了的时候，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到尽头又改走山路继续前行。在回来的路上绿荫浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢笑声，比来时更增添了些幽趣。
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