部编版三上语文大自然的声音：语文同步学部编版3年级

部编版三上语文大自然的声音：语文同步学部编版3年级预习妙招4.了解课文描写的方法（叙述的顺序），想象课文中描述的声音，感受大自然的美。难点1.会认“奏、伟”等8个生字，会写“演、柔”等13个生字。正确读写“演奏、雄伟”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第2~3自然段。3.理解课文内容，体会作者的思想感情，培养对大自然的热爱之情。重点

学习目标

1 文题解说

“大自然”指自然界，是与人类社会相区别的物质世界。“大自然的声音”概括了文章的写作内容。

2 学习目标

1.会认“奏、伟”等8个生字，会写“演、柔”等13个生字。正确读写“演奏、雄伟”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第2~3自然段。

3.理解课文内容，体会作者的思想感情，培养对大自然的热爱之情。重点

4.了解课文描写的方法（叙述的顺序），想象课文中描述的声音，感受大自然的美。难点

预习妙招

1 课文内容探秘

(1)大自然有哪些美妙的声音？

(2)谁是大自然的音乐家？为什么这样说？

写作指导

1 写作技巧

“总—分”结构法

所谓“总—分”式，是指文章中有总写和分写两部分，二者结合在一起。总写是概括地写，分写是具体地写。总写和分写之间是种属关系，分写的各部分之间是并列关系。一篇文章在整体上用了“总—分”式，分述时，在局部也可用“总—分”式。本文就恰当地运用了这种写法。

本文第1自然段是总写，第2~4自然段是分写。分述时，第2~4自然段都有一个明确地表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。如“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”“水，也是大自然的音乐家。”“动物是大自然的歌手。”这样写能使读者较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。

2 方法运用

怎样运用“总—分”结构法呢？

“总—分”结构法中的“总”是文章内容的总体概括，一般出现在文章的首和尾；“分”是文章内容的具体展开，它实际上是文章的主体部分。运用“总—分”结构法时要注意：“总”与“分”之间一定要有联系，即“总”是对“分”的概括，是“略”；“分”是对“总”的扩展，是“详”，二者在本质上有一致性。

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