中学语文名师朱震国心得体会：省特级教师陈斌

中学语文名师朱震国心得体会：省特级教师陈斌37年来 我提出了高中语文教学必须贯彻“和乐”思想的主张。“和乐” 顾名思义 即和谐、快乐 老师乐教 学生乐学 寓教于乐之中。早在春秋时期孔子就把乐学作为治学的最高境界。孔子说过:“知之者不如好之者 好之者不如乐之者”。这就揭示了学习过程本身应充满乐趣 应使学生从中获得情感的满足。教育家苏霍姆林斯基认为:“成功的欢乐是一种巨大的精神力量 它可以促使儿童好好学习的愿望。”甚至提出“没有和谐的教育就没有和谐的发展”。为了打破多年积淀下来的“填鸭式”“注入式”的教学方法 培养学生的学习兴趣 调动学生学习语文的自觉性和积极性 逐渐把学生“要我学”的思想状况变为“我要学” 把学习的主动权交给学生。在狠抓日常教学的同时 我一直在探寻适合自己的教学路子。风雨兼程三十七年 育得桃李满天下。陈斌先后在国家级、省级刊物上发表论文500余篇 编写专著2部 主持参加省级以上重点科研课题研究2个。所写论文《中学语文

来源：咸宁日报

全媒体记者 查生辉 朱亚平

掌上咸宁报道

陈斌 鄂南高级中学语文老师 湖北省特级教师 中学正高级教师 湖北省首届优秀语文教师 湖北省教育科研100佳人才 咸宁市首届学科带头人。

风雨兼程三十七年 育得桃李满天下。陈斌先后在国家级、省级刊物上发表论文500余篇 编写专著2部 主持参加省级以上重点科研课题研究2个。所写论文《中学语文教学必须贯彻“和乐”思想》刊登于《中学语文教学》 并获省教研室优秀论文二等奖 1998年讲的《荷塘月色》获市优质课一等奖。

记者:新高考下 您如何开展语文课堂教学结构改革?

陈斌:自从新课程标准推出后 语文教改之风盛行 从教学观念的更新 到教学方法的探讨 全国上下 “炒”得热火朝天。大语文教学、高效课堂、创新教育、合作学习、导学案等传统的或现代的专业术语 名目繁多 应接不暇 然而 变的只是一些说法 不变的是教育的本质。

为了打破多年积淀下来的“填鸭式”“注入式”的教学方法 培养学生的学习兴趣 调动学生学习语文的自觉性和积极性 逐渐把学生“要我学”的思想状况变为“我要学” 把学习的主动权交给学生。在狠抓日常教学的同时 我一直在探寻适合自己的教学路子。

37年来 我提出了高中语文教学必须贯彻“和乐”思想的主张。“和乐” 顾名思义 即和谐、快乐 老师乐教 学生乐学 寓教于乐之中。早在春秋时期孔子就把乐学作为治学的最高境界。孔子说过:“知之者不如好之者 好之者不如乐之者”。这就揭示了学习过程本身应充满乐趣 应使学生从中获得情感的满足。教育家苏霍姆林斯基认为:“成功的欢乐是一种巨大的精神力量 它可以促使儿童好好学习的愿望。”甚至提出“没有和谐的教育就没有和谐的发展”。

现代心理学研究告诉我们:轻松、乐观、愉快的良好情绪 不仅能使人产生超强记忆力 而且能活跃创造思维 充分发挥心理潜能;而焦躁不安、悲观失望、忧郁苦闷、激愤恼怒等不良情绪则会降低人们智力活动水平。从兴趣的生理机制看 兴趣能增进并引起大脑皮层的积极态度 心情愉快地去学习 学习的效果就会很好。可见 “和乐”教育思想是以现代科学理论为基础的。

目前中学语文教学之路出现了障碍 教与学的渠道有阻塞。要想扫清障碍 畅通渠道 教师必须更新观念 贯彻“和乐”思想 达到教与学、师与生的和谐。在贯彻“和乐”思想主张的同时 我归纳出一套行之有效的“五步”教学法。一是自学导读:重在引导学生有目的地读课文;二是质疑释疑:重在提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力 注重思维训练;三是讲析重难点:重在有的放矢 指导学法 一课一得;四是复习巩固 注重总结;五是迁移提高 重在学以致用 举一反三。

新高考后 我对不同学生 因课制宜 一切以激发学生学习兴趣为前提 不断优化“五步”教学法。

记者:如何在语文课堂上践行“和乐”思想?

陈斌:作为一名中学语文教师 要主动改变学生对老师“怕”与“畏”的这种关系 让学生不仅尊敬自己 更要佩服信赖自己 要用自己的人格去熏陶学生 用自己渊博的知识去感染学生 建立一种新型的师生关系 从而达到师生关系的和谐 这是贯彻“和乐”思想的前提。

课堂上 精心设计导入语。如何将学生注意力从课间转移到课堂上来 是提高一节课效率的关键。导入语设计得好 可以引导学生尽快地进入学习状态。导入语的设计 一要抓住学生的心理 二要扣准所教的内容 找到学生兴趣与所教内容的“切入点”。如讲《拿来主义》 我针对学生爱看课外书的兴趣点 结合课文主要讲如何对待文化遗产的重点来设计导入语:“同学们平常爱看课外书 无论是‘阳春白雪’ 还是‘下里巴人’ 古今中外作品都想涉及 那么究竟应该如何看待这些作品?学习鲁迅先生的《拿来主义》会给我们不少启迪。”这样“导入”容易吸引学生。

巧妙设计问题。好的提问是激发学生思维的突破口 问题的设计一要有坡度 二要有角度 不要在一个平面上提问 切忌“怎么写”等大而空的提问。如讲《窦娥冤》 是一篇戏曲 教学任务多可通过熟悉情节、分析人物、把握主题等环节来完成。一般地问:“情节可分几个部分?”“人物性格怎样?”“反映了什么主题?”假如换个角度这样问:“窦娥冤在何处?”“是谁使她受冤的?”“面对冤情 窦娥是如何做的?”内容一样 但两相比较不难发现 前一种提的问题是平行的 俗套式的 无新意;后一种问题设计则有坡度 角度新 容易引起学生兴趣。

注重教学语言。好的教学语言会给学生如见其人、如临其境的感觉。其要求是:言简意明 生动形象 幽默风趣。教师应根据自己的特长 充分利用手势、动作、表情等体态语言感染学生 从而使师生之间情绪达到和谐 引起共鸣。

适当利用现代化教具。学校教室一般配有多媒体 我会精心制作课件 争取课堂上做到有形、有声、有影 从而调动学生学习语文的积极性 而乡村学校很多教室没有这样的条件 但也可以利用“小黑板”“收录机”等直观教具 激发学生的学习兴趣。

记者:聊一聊 您记忆最深的一节语文课。

陈斌:有一次上课 我和学生们一起落泪 当时上课的情景至今历历在目。那时我带了一个高一班的语文 那是一堂以“认识自我”为主题而组织的语文活动课。一进教室我就在黑板上书写了“谁言寸草心 报得三春晖” 两句名诗作为活动的主题 简单地交代教学目的后马上请学生代表上台发言。

一位学生以“下辈子还做你们的儿子”为题 讲述身为农民的父母怎样含辛茹苦地把自己养大 且不因债台高筑而断送自己的学业 而自己也终于理解了父母的良苦用心 于是勤奋学习 立志成才 用优异的成绩回报他们。

听完他朴实无华、情真意切地倾诉 我和同学们无不为之动容 我们的眼睛湿润 那是感动的泪水 也是愧疚的泪水。此刻 我唯一能做的就是为这群可爱的孩子送去温暖的激励:“任何人都无法选择自己的父母 但可以选择自己的奋斗;不要埋怨上苍的不公 唯有奋斗才能改变自己的命运。”

一石激起千层浪。进入自由发言环节后 课堂气氛异常热烈。同学们争先恐后地讲述与父母相处的真实故事 充分表达对他们的感恩之情。同学们的深情诉说勾起了我对母亲的思念 35年前病魔夺去母亲年仅51岁生命的惨状让我心酸。于是 我讲述了自己13岁丧母的经历以及对母爱的无限渴望 并要求他们要珍惜母爱、懂得回报。我的话尚未说完 有两个孩子突然从座位上站起来 哭着恳求讲述自己的人生经历。

听着他们泣不成声地诉说 我的眼泪夺眶而出 没想到本应无忧无虑的花季少年竟承受了这么多的不幸。为了抚慰受伤的心灵 我平静地告诉自己的学生:“让我们学会享受挫折吧。因为挫折是人生最宝贵的财富 拥有这笔财富的人定能创造生命的辉煌。”下课时 我们激情齐诵《游子吟》 悦耳的声音在教室久久回荡。

是什么原因让我们一起落泪、收获感动?细细思量 活动课的选题和内容安排必须贴近学生实际 符合其内在需求;活动课要求设计合理 组织得法 过程清晰 特色鲜明;教师还要善于引导 引导要适时、到位。

如何提高语文课堂效率 扎实培养学生的语文能力 是所有语文老师共同思考的问题。进入高中后 由于功课负担加重 学生大多不愿在语文上投入足够的时间和精力 他们无暇顾盼周边的世界 对于生活的激情大为减退 许多心爱的读物也早已束之高阁。

为了优化语文的备考环境 我始终坚持新课标背景下的大语文教学观 指导学生用心观察生活 在感受、品味生活的同时积极探寻语文同生活的对接和相通 使学生多一份灵性和智慧 让备考多一份轻松和趣味。

责编:丁婉莹

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