六年级语文下册第六单元知识归纳，详细又全面值得收藏
六年级语文下册第六单元知识归纳，详细又全面值得收藏四、教学过程：三、教学课时：1课时二、教学重难点：1、准确掌握基础生字的书写，基础字音的读法，四字词的搭配。2、《文言文二则》背诵并默写，日积月累中名言警句会默写。
一、教学目标：
1、掌握本单元易读错字音的正确读法，会写生字，确保书写正确。
2、理解掌握重点词语、四字词、近反义词、词语搭配，学会灵活运用。
3、掌握本单元重点句子的修辞手法，理解文章主旨大意，熟练背诵重点课文和日积月累的内容。
二、教学重难点：
1、准确掌握基础生字的书写，基础字音的读法，四字词的搭配。
2、《文言文二则》背诵并默写，日积月累中名言警句会默写。
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
（一）容易读错的字
1师：同学们，今天是我们单元复习的最后一天，经过前几天的学习，大家不仅对知识回忆了一遍更重要的是学会了很多学习方法，提高了学习的能力，这是最值得高兴的一件事，今天我们继续复习第五单元的内容。昨天老师已经布置了整理本单元易读错的字音，谁愿意来说说你整理了哪些易读错的字音？
2、这是老师整理的，在刚才同学们的回答中，老师欣喜的发现你们比老师还用心，整理到很多自己平时容易读错的，真棒，现在就请第一位同学来领读，其他同学一起跟读。
学弈（yì√ jì） 鸿鹄（gào hú√）
盘盂（yǔ yú√） 华罗庚（huá huà√）
蝎子（hè xiē√） 蜇人（zhē√ zhé）
钵子（bō√ běn） 蝈蝈（guō√ guó）
3老师反馈：xx同学领读得非常好，声音洪亮准确无误，可以看出假期学习真的很用心了。
教师指读，肯定领读的小老师，学生互评表扬读对的同学，鼓励有错的同学及时改正，并请同学再读一次，加深印象。
（二）易写错的字
1师：同学们，复习完读音之后，我们来复习容易写错的生字，谁愿意扮演小老师，把你整理易写错的生字讲给大家共同来学习呢？
2、 多名学生上台书写讲解，教师课件出示词语，老师这里也有一些容易写错的字，大家看看都应该注意哪些？
3、 与之俱学（右边为“具”，里面是三横）
辩日（注意与“辨”的区别)
搜集（右边部分叟的上面注意不是“由”）
蟋蟀（注意右上部分不是“采”）
域（右边“或”不要漏写点。）
诞（右部是“延”，不要写成“廷）
生1：我来讲解“搜集”的“搜”， 注意右边部分叟的上面注意不是“由”。
生2：我来讲解“与之俱学”的“俱”（右边为“具”，里面是三横）
3、教师指名反馈。
xx同学讲解的真好，声音洪亮，发音清晰，关注汉字的结构和书写的注意的地方，其他同学听得也非常认真，同学们表现的太棒了。
（三）词语盘点
1师：接下来我们来复习本单元的重点词语，这一部分我们请四位小老师带领大家学习。
2、教师课件出示词语，由小老师带领大家用开火车的形式读词语，然后给大家两分钟的时间自己学习，最后进行听写。
援助 俱全 弗若之矣 辩斗 领域 司空见惯
花圃 盐酸 溅落 石蕊 姓魏 搜集 蚯蚓
出版 阶段 真理 建树 疑问 敏感 提取
明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然
文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感
机遇 清脆 拦住 玻璃 丑恶 恐怖 蟋蟀
机器 钟楼 洪亮 街心 官人 坚硬 单调
请求 加速 齿轮 唯恐 证实
生1：同学们，大家请跟我读：援助 俱全 弗若之矣 辩斗 领域 司空见惯
生2：同学们，大家请跟我读：花圃 盐酸 溅落 石蕊 姓魏 搜集 蚯蚓
生3：丑恶的“恶”有同学读错，请大家注意一下正确读音。
生4：xx同学读的非常好，声音洪亮，读音准确。
师：我们同桌之间比一比，看谁听写更准确。好，请大家拿出听写本，准备好了，开始。
3、教师指名反馈。
首先，表扬几位小老师，作为老师，很好的起到了领读的纠错的作用。其次，老师听写词语，学生互判对错。对听写全对的同学提出表扬，鼓励有错误的同学虚心学习，及时改错。
（四）近义词和反义词
1师：学好近反义词对我们的阅读和写作都有很大帮助，下面我们就以小组轮流回答的形式来复习本单元的近反义词。
2、课件出示词语，分小组学习
（1）近义词
洪亮——嘹亮 单调——单一
呈现——展现 唯恐——恐怕
偶然——偶尔 鄙夷——轻视
锲而不舍——坚持不懈
司空见惯——习以为常
（2）反义词
偶然——必然 全神贯注——三心二意
满意——失望 锲而不舍——半途而废
把全班分成两组，每组找一名同学当小老师，请另外一组同学回答相对应的近反义词，并请出题小组的队员们判断正误。正确我们给予表扬，错误的请本组其他成员帮助他给出正确答案。
师：以小组互相提问的方式来学习近反义词，每个同学都要注意力集中，保证及时准确回答哦。
生1：洪亮的近义词是。。。生2：嘹亮
生3：偶然的反义词是。。。生4：必然
3、教师指名反馈
xx同学回答的次数最多，准确率最高，xx同学声音洪亮，进步非常大，xx小组配合默契，合作的非常好。
（6） 四字词语
1 师：同学们，伟大的教育家孔子曾经说过：温故而知新，昨天老师已经让大家自己总结了本单元的四字词语，现在谁愿意来分享下自己总结的四字词语呢？
生：司空见惯 追根求源 见微知著
生：无独有偶 锲而不舍
课件出示：司空见惯 追根求源 见微知著 无独有偶 锲而不舍
2师：同学们总结的词语非常全，那你们理解这些词语吗?接下来请同学们自己来给大家说说你对这些词语的理解吧。
生1：我知道司空见惯这个词语的意思是指某事常见，不足为奇。造句：她的口才那么好，得名早就司空见惯，不足为奇了。
生2：追根求源的意思指追溯事物发生的根源，造句：之所以长篇大论地去追根求源，也是想让各位更加深切地认识到这个问题。
生3：见微知著的意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。造句：好好培养你见微知著的能力对你今后的发展会有很大的帮助的。
生4：无独有偶的意思是虽然罕见，但是不只有一个，还有一个可以成对儿(多用于贬义)。造句：世上无独有偶的现象多着呢，关键在于我们要防微杜渐，防患于未然。
生5：锲而不舍的意思是比喻有恒心 有毅力。造句：无论做任何事，我们都要有锲而不舍的精神，相信最后成功会属于我们。
同学们刚才的回答非常完整，看来大家对词语的理解已经非常熟悉了，说明大家课下认真完成了老师留给大家的任务，你们真了不起，接下来我们就要听写这些词语了，你们都准备好了吗？
师：听写四字词语
同桌互判对错。
3教师反馈
表扬听写全对的同学，对有错误的词语课下继续巩固。
（7） 词语搭配
1师：词语搭配是一个词语和另一个词语前后组合，在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，接下来我们就来牛刀小试，我们以接龙方式给这些词语正确的搭配吧，看谁搭配的又快又准确。出示课件
2 生：（和谐）的声音 （美丽）的世界 （司空见惯）的现象 （偶然）的机遇 （鄙夷不屑）的神情 （有趣）的学校（不停）地摆来摆去 （广泛）地应用（全神贯注）地看书 （高傲）地瞧 （丑恶而恐怖)的东西
生补充：（动听）的声音 （五彩缤纷）的世界 （奇怪）的现象。。。。。。
3教师反馈：
同学们词语搭配这个环节，不仅速度快而且还给出不同的词语搭配，真是不错，说明大家平时注重积累，好的学习习惯让我们受益一生。
（8） 句子乐园（运用修辞）
师：同学们，我们本单元所涉及到主要的修辞手法有哪些？生：反问和排比
师：非常好，那你能说说在本单元课文中哪些句子运用了反问和排比？
课件出示：1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（反问）
2. 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”（排比）
师：现在请同学们运用上反问的修辞手法写一句话吧。再请用排比的修辞手法写一句话吧。写完了你愿意和大家一起分享你写的优美的句子吗？
3教师反馈
通过巡视关注每一位学生，表扬鼓励学生的造句，有对修辞理解不清楚的及时讲解，加强练习。
（9） 课文摘要概括课文内容 课件出示
1师；课文内容理解就是概括文章能力的训练，昨天老师给大家留的最后一项任务就是括课文内容，我们抓住主要内容才能知道文章主要讲了什么，“准确”“简洁”是概括文章的基本要求。下面我们就进行以小组为单位轮流背诵。
2、组长反馈背诵情况并背诵 课件出示
生：1组《文言文二则》中《学弈》讲的是弈秋教两人下棋的故事，告诉我们做事情必须专心致志，不可三心二意。《两小儿辩日》采用问答式的对话来刻画人物形象并阐明道理。让人感受到了（两小儿善于观察、勤于思考的精神，以及聪明机智、天真可爱的）形象 也体会到了孔子（谦虚谨慎、实事求是）的态度。
生：2组《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文主要通过波义耳制成石蕊试纸、魏格纳提出（“大陆漂移学说”）、阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠转动与做梦有关这三个事例论述了（只要善于观察 不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理的）观点。
生：3组《表里的生物》一文讲述了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说表里有个小蝎子的话，表现了（童年的“我”对事物有强烈的好奇心和求知欲，是一个善于观察、勤于思考）的孩子。
生：4组《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，小说想象奇特，生动有趣。这篇文章主要写（在“未来学校”）里，玛琪感觉（学习孤独、无趣），她觉得书里老式学校的孩子们可以一起上课，可以学习一样的功课，可以一起放学、写作业，老师还是真人，特别有趣
3教师反馈
同学们自主完成任务，通过组长汇报的情况来看，大部分学生背诵熟练，对知识掌握熟练，老师觉得你们特别棒，课下一定下功夫了，还没有背过的同学，你们要努力哦。
（10） 背诵内容
1教师出示背诵内容
背诵14课《文言文二则》 日积月累—名言警句
2 现在请同学们自行在组内背诵
3同桌互背，指名背诵并反馈
师： 大家平时都非常注重背诵和积累，这样好的学习习惯不仅可以帮助我们提高写作能力和口语表达能力，更是做到腹有诗书气自华。
5、 总结
通过一周的复习，我们对每个单元的知识点进行了梳理，大家也学会了很多学习方法，老师真诚的希望大家把好的学习习惯和方法运用到今后的每一天的学习中，使我们的学习更加有方法，更加轻松。这节课就上到这里吧。
6、 作业
1默写14课《文言文二则》 日积月累—名言警句
2预习第六单元《难忘的小学生活》
大家好，我是@启晨佳语 佳佳老师，我会把多年积累经验发表到文章和头条中，喜欢我的内容就请关注我吧，谢谢
