关爱留守儿童的经验传播，呵护留守儿童心理健康

关爱留守儿童的经验传播，呵护留守儿童心理健康也只有家庭、学校、社会三个方面的教育资源有机地整合，三方教育凝成合力，促进农村小学的留守儿童身心全面健康地发展，才能尽力地为留守儿童提供健康成长的环境，让每一个留守儿童自信成长。

放假了，对农村留守儿童来说，更期待的是有父母相伴，享受有爱和温暖的快乐假期。要知道，在人生的黄金阶段所形成的认知、习惯、世界观及人生价值观等对孩子们今后的身心健康发展会产生深远影响。因此留守儿童的身心健康，值得我们大家的共同关注。随着我国国民经济高速发展，人民生活水平日益提高，大量的农民工不断外出务工，因而在农村产生了一个特殊的“留守儿童”群体。他们的教育，以隔代教育和寄养教育为主，父母关爱的缺乏，留守儿童心理健康问题十分令人担忧。

留守儿童从广义上讲，我们每个人都做过留守儿童，因为小时候父母一次的公出，一次的分别，可能都造成我们当下有留守的感受，有留守的心境，那从留守儿童本身的心态上讲，留守儿童往往容易缺失归属感，缺失安全感，更容易到大了之后没有资格感，这样的人可能在社会上就容易出现焦虑啊，情绪化啊，包括易于或者是一些其他的状况出现。

留守儿童身心正处于快速生长发育时期，由于父母长期不能陪伴在身边，缺乏来自双亲亲情的精心呵护，心理健康问题是留守儿童比较容易出现的问题，而真正想彻底解决这一问题，除了社会，学校为留守儿童及家长所提供的的便利条件和政策支持外，父母的爱是解决问题至关重要的一环。我们建议家长尽量把孩子带在身边，无论多忙，无论多累，孩子跟着父母的和比跟着其他人的感受是不一样的，而在这里中国很多留守儿童，可能是爷爷奶奶姥姥姥爷带，或者是亲人带，其他亲人，那么往往是孩子最信任的　最能帮助孩子建立安全感，资格感，归属感的是孩子的亲生父母，这个是无可替代的，所以如果真正想帮助这些孩子，就是让他们在父母身边。

没有爱就没有教育，“爱”是孩子健康成长的重要保证，家长有质量的陪伴，使他们体验到受到爱抚和尊重、信任和支持的快感，从而迸发出奋发向上，积极生活的决心和力量。陪伴有很多种，我们讲陪伴质量，那么陪伴有的时候，可能远程的陪伴也会有一定的质量。那就是说家长如果能够在身边陪伴的时候，充分地陪伴孩子，在跟孩子的“情感银行”里多储蓄，那当家长离开的时候，勤沟通，勤跟孩子通电话视频，这也是另外一种方式的陪伴，而无论是跟孩子在一起，在身边，还是在电话的那一端，那么陪伴的质量都很重要，也就是无论在哪里陪伴孩子，在一起的感受都非常重要。

也只有家庭、学校、社会三个方面的教育资源有机地整合，三方教育凝成合力，促进农村小学的留守儿童身心全面健康地发展，才能尽力地为留守儿童提供健康成长的环境，让每一个留守儿童自信成长。