病句辨析15种规律总结（辨析病句的六大方法）

病句辨析15种规律总结（辨析病句的六大方法）此处一读就会发现，“会产生茫然无措”不通顺，“产生”缺少宾语，可在“茫然无措”后加“的感觉”。 第三步：深入分析，验证排除，得出答案。 [操作示范] 第一步：高考题一般都是四个选项，初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。 第二步：对比筛选，假定一个选项是“正确”的。

辨析病句的六大方法

一、语感审读法

平时对语言敏感并有良好的语言习惯者，对有些病句可以直接凭语感作出判断。

例如：很多同学解答古代诗歌鉴赏的“作用题”时，往往因为对诗歌的解读不全面不深入，会产生茫然无措，只好套用术语作答。

[操作示范]

第一步：高考题一般都是四个选项，初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。

第二步：对比筛选，假定一个选项是“正确”的。

第三步：深入分析，验证排除，得出答案。

此处一读就会发现，“会产生茫然无措”不通顺，“产生”缺少宾语，可在“茫然无措”后加“的感觉”。

二、主干压缩法

一句话的主干是：主语中心词＋(否定词)＋谓语中心词＋宾语中心词。通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。

例如：猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。

[操作示范]

第一步：分析句子主干，找出主语、谓语、宾语。

春晚(主语)→星光熠熠(谓语)，歌曲(主语)→酣畅淋漓、荡气回肠(谓语)，使人们(兼语)→观赏(谓语)→活力(宾语)

第二步：检查主干，确认是否有搭配不当或成分残缺语病，分析后发现“观赏”和“活力”动宾不搭配。可把谓语“观赏”改为“感受”。

三、理顺枝叶法

如果通过找主干没发现病因，可以理顺附加成分，看修饰、限制、次序是否恰当。

例如：刁亦男执导的《白日焰火》获得第64届柏林国际电影节最佳影片金熊奖，而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠，成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。

[操作示范]

上面的句子可压缩为“《白日焰火》获得金熊奖，廖凡摘取桂冠，成为‘影帝’”，主干没语病，理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当，应调整为“柏林电影节历史上第一个”。

四、造句类比法

就是仿照自己拿不准正误的句子，造出类似的句子，看看能不能成立，以此判定拿不准的句子是不是病句。对于一些似是而非、正误不易分辨的句子可以采用这种方法。

例如：苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷达之心消解现实痛苦，他丰富而又精彩的人生经历，正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛，我却报之以歌”的真实写照。

[操作示范]

第一步：对该句进行压缩简化。可压缩为“人生经历是话的真实写照”。

第二步：拿不准就可找一个熟悉的句子比对，如初中生都熟悉的“‘我吃的是草，挤出来的是牛奶’是鲁迅一生的写照”。

第三步：和熟悉的句子相比，以确定正误，发现例句和所找句子正好反了，应该是“……的话是人生经历的真实写照”。

五、逻辑分析法

这种方法主要用于辨析“不合逻辑”的病句。

例如：清晨，火车站候车室大门刚一打开，一身戎装的民警们在例行检查各种设备后便和安检职工、车站验票员、候车大厅工作人员一起守在了进站口。

[操作示范]

先从语法上分析，主要分析句子结构。例句从语法上看不出有什么毛病，不存在语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等问题。再从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当。这个句子中“安检职工、车站验票员、候车大厅工作人员”并列不当，概念间有包含关系。

六、标志规律法

1．看并列短语

并列短语易出现的语病主要有以下几种：

(1)搭配不当

例如：按照法律规定，从事食品经营需要获得许可，但是目前一些网络食品经营者并没有取得资质，今后需要加大在这方面的惩处力度和管理。（“加大”与“管理”搭配不当）

(2)语序不当

例如：针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组与全国13个产粮大省的政协联合调研，提出了拉动农村消费、增加农民收入、稳定粮食生产的建议。（应改为“稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费”）

(3)表意不明

例如：明天，河北和河南部分地区将迎来入冬以来第一场雪。（是“河北和河南”并列，还是“河北”和“河南部分地区”并列，有歧义）

(4)不合逻辑

例如：我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。（不合逻辑，分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”）

2．看关联词语

关联词语容易出现的语病主要有以下几种：

(1)搭配不当

例如：中国传统民居由正房、东厢、西厢、倒座和中间天井构成，无论是北方四合院、南方厅堂和上海石库门，都是这种适于合家聚居的结构。（“无论”与“和”不能搭配，应把“和”改为“还是”）

(2)语序不当

例如：在人生的战场上，不但我们要有跌倒之后再爬起来的勇气，而且还要从被击败的那一刻起深入反思，着手准备下一次的奋战。（两个分句的主语不一致，关联词语应放在主语的后面，将“不但”放在“我们”之后）

(3)不合逻辑

例如：只要经常复习，就能取得好成绩。(充分条件误为必要条件)

(4)强加逻辑关系

例如：他来自北方，所以思想保守。（“北方”和“思想保守”无必然的因果关系，应删去关联词）

3．看否定词

否定词语容易出现的语病主要有以下几种：

(1)多重否定造成语意相反

例如：近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（不合逻辑，“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”连用，与后文“积累了大量的资料”矛盾）

(2)否定和反问句连用造成语意相反

例如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（不合逻辑，疑问句再加双重否定，变成了三重否定）

(3)否定词和带有否定意义的词语连用造成表意相反

例如：抄写文稿，难免不漏字，必须认真核对。（“难免”即“不容易避免”，再用“不”与原句表达的意思相反）

4．看数量短语

数量短语容易出现的语病主要有以下几种：

(1)产生歧义

例如：这种药五毛五十粒。（是“五毛五”买“十粒”还是“五毛”买“五十粒”，表意不明）

(2)语序不当

例如：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。（数量短语应放在表领属的词语之后）

(3)倍数用错

例如：华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量减少了1.2倍。（搭配不当，“减少”不可以用倍数来表示）

(4)成分赘余

例如：此次活动共举办主题讲座五场，听众达千余人左右，这对提高遵纪守法的自觉性、自觉抵制各种不良行为的侵害，起到了警示教育的作用。（“千余人”是约数，不可以再用“左右”修饰）

(5)搭配不当

例如：早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送的人群。（搭配不当，“人群”是集合名词，不能和“数万名”连用）

5．看介词

介词容易出现的语病主要有以下几种：

(1)缺主语

例如：在本报对104国道沧县段黑加油点乱象报道后，引起了沧县政府的高度重视，沧县政府经研究决定在全县范围内深入开展集中整治行动。（误用介词短语“在……后”导致缺主语）

(2)主客颠倒

例如：诺贝尔文学奖获得者艾丽斯·芒罗这个名字对于大多数中国读者还比较陌生，但其实她早已蜚声国际，被誉为“短篇小说女王”。（主体应是“中国读者”，客体是“名字”）

(3)语序不当

例如：新来的刘老师背着书包，从清早走宿舍，跑饭堂，一直干到很晚才休息。（介宾短语“从清早”是修饰“干”的，而不是修饰“走”的，应置于“一直”前）

(4)句式杂糅

例如：菲律宾借口查处“非法捕鱼”为名，屡次进犯黄岩岛，并企图将其改名为“帕纳塔格礁”，中国外交部就此阐明了严正立场。(“借口……”与“以……为名”句式杂糅，保留其一)

(5)表意不明

例如：孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。(“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指“离休干部李大伯”的行为)

6．看两面词

两面词指的是句中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上容易出现的语病主要是前后不照应。

例如：作为两个最大的发展中国家，同时又是世界多极化进程中两支重要力量，中国和印度能否处理好彼此间的关系，关乎两国的快速发展。（“能否”是两方面，“快速发展”是一方面，犯了两方面对一方面的错误）

7．看代词

代词出现的语病主要有以下几种：

(1)表意不明

例如：白俄罗斯的阿列克谢耶维奇以《切尔诺贝利的回忆：核灾难口述史》等作品荣获2015年诺贝尔文学奖，这是对苏联的个体在巨大历史变动与灾难时的命运、处境与心态的记录与书写。(“这”指代的是“她”还是“她的作品”，有歧义。)

(2)成分赘余

例如：我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(成分赘余，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)

8．看助词

常见的助词是“的”“了”等，使用助词容易出现的语病主要有以下几种：

(1)不合逻辑

例如：该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。(句中“正”表示正在出现，助词“了”表示已经出现，前后矛盾)

(2)滥用助词

例如：我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。（滥用助词“的”，致使句子主谓搭配不当）

(3)搭配不当

例如：2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。（搭配不当，误用“的”字，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字）

9．看较长宾语

较长宾语容易出现的语病主要有以下几种：

(1)缺宾语中心语

例如：邵逸夫经历了由默片到有声，由黑白到彩色，由黄梅到武侠，由电影到电视，百年电影史上那些仿佛已成远古陈迹的事都是他的亲身经历。(“经历”缺少宾语中心语“转变”)

(2)搭配不当

例如：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)

10．看多个谓语

多个谓语容易出现的语病主要有以下几种：

(1)搭配不当

例如：这个文化站已成为教育和帮助后进青年、挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)

(2)语序不当

例如：以“互联互通·共享共治”为主题的第二届世界互联网大会12月16日在浙江乌镇开幕，与会代表围绕互联网治理、发展和建设等问题展开了讨论。(“治理、发展和建设”应改为“建设、发展和治理”)

11．看特殊词语

(1)出现“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语，可能是不合逻辑

例如：①今年，警民冲突事件时有发生，为了防止此类事件不再发生，我们加强了对民警的教育。(不合逻辑，应删去“不”)

②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(不合逻辑，应删去“不可”)

(2)出现“前去”“新生”“保管”“没有”“走”“和”等多义词或短语，可能是表意不明

例如：①在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。（“新生”是指“新同学”还是“新生命”，表意不明）

②此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。（“没有”兼有副词和动词的性质，表意不明）

③经济欠发达国家的人民看不上该届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”，表意不明)

④教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不做要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，表意不明)