幼儿园民间传统游戏的指导：民间游戏资源在幼儿园活动中的运用
幼儿园民间传统游戏的指导：民间游戏资源在幼儿园活动中的运用民间游戏资源是我国传统文化中最为重要的组成部分，其对于幼儿的健康成长有着一定的促进作用，所以相关幼儿教师在开展幼儿园活动时，一定要注重对民间游戏资源的合理利用，将其与幼儿园户外活动、室内活动以及课余时间进行充分的融合，这样才能丰富幼儿园活动内容，提高幼儿的学习兴趣，进而使其综合学习能力得到最大化增强。3.民间游戏资源与课余时间的有效融合。一般情况下，幼儿园的上课时间都十分有限，若想要民间游戏资源在幼儿园活动中发挥出最大的应用优势，就要在有限的课余时间中加入适当的游戏资源，这样才能吸引幼儿的注意力，使其在幼儿园期间得到健康的成长。例如，很多幼儿在早上入园时，都会产生一定的叛逆情绪，很难快速的融入到幼儿园环境中。这时，幼儿教师就要利用一些趣味性较强的民间游戏资源来吸引幼儿的目光，如：老鹰捉小鸡、萝卜蹲等资源，进以使其可以减少对父母的依赖，以愉悦的心情参入到幼儿园活动中；而在午饭后的休息时间中，
幼儿阶段是培养儿童德智体美劳全面发展的重要时期，这就需要相关教师必须结合幼儿的认知能力、年龄以及兴趣爱好等，利用一些适宜的民间游戏资源来开展丰富多彩的幼儿园活动，这样才能达到最终的教学目标。因此，对幼儿园活动中民间游戏资源的有效利用进行深入的探究，很有必要。
幼儿园教师在开展相应的教学活动时，充分挖掘和运用民间游戏资源，可以大大培养儿童的自我创新意识，使其在活动中能够自然而然的对现实生活进行模仿学习，从而树立良好的道德情操。另外，在幼儿园活动中引入民间游戏资源，还可以激发幼儿的学习兴趣，使其在活动中形成正确的自我认知，进而一方面不断总结经验教训，建立足够的自信和自强意识，另一方面还会充分锻炼其创造能力和学习能力，真正做到德智体美劳全面发展。基于此，在幼儿园活动中合理运用民间游戏资源，对于幼儿的健康发展而言，有着很实际的意义。
1.创新游戏资源内容。在幼儿园活动中，要想进一步发挥民间游戏资源的运用优势，相关教师就要利用一些适宜的手段将游戏资源内容进行全面的创新，如：发散思维引导法、组合法 拓展法等，以便让民间游戏资源可以符合幼儿的兴趣爱好以及认知能力，进而更好的提升幼儿参与幼儿园活动的积极性，使其各方面能力都可以在幼儿园期间得到充分的锻炼。
2.创新游戏资源的运用形式。幼儿教师在组织幼儿参与幼儿园民间游戏活动时，要对游戏的组织模式以及游戏规则进行全面的创新，使其在原有的基础上，更具现代化和趣味化，这样才能吸引幼儿的注意力，使其在活动中形成良好的自我认知和自我意识，进而真正达到德智体美劳全面发展。
1.民间游戏资源与户外游戏活动的有效融合。在幼儿园活动中合理引入民间游资资源，可以极大的丰富幼儿园活动内容，让幼儿的身心健康得到全面的发展。在实际运用时，由于大多数民间游戏资源都是在露天环境中来进行，所以就可以将这些运动类的游戏资源与幼儿园户外活动进行充分的融合，如：丢沙包、踢毽子、跳绳、捉迷藏等游戏资源，这样在宽泛的户外活动空间中，幼儿就可以尽情的享受游戏的乐趣。此外，还可以将一些情感类的游戏资源与幼儿园户外活动进行有机结合，如：丢手绢、萝卜蹲、木头人等资源，这样既可以提高幼儿参与活动热情，培养幼儿的学习能力和感知能力，又能使其形成良好的道德品质。
2.民间游戏资源与室内活动的有效融合。在幼儿园活动中，除了户外活动，还要进行适当的室内活动。但由于室内空间较为狭窄，所以在利用民间游戏资源时，就要遵循针对性原则，将一些益智类、技能类游戏资源合理引入其中。例如，将拼图游戏、跳棋游戏、七巧板游戏以及翻绳游戏等资源与幼儿园室内活动进行充分融合，不仅可以充分锻炼幼儿的发散思维，而且还有助于提高其独立思考的能力和创新意识。
另外，幼儿教师还要注重技能类游戏资源室内活动的有效结合，如：折纸、贴窗花、泥塑、剪纸、等民间游戏资源，这样幼儿在活动中就可以形成认真听讲、遵规守矩的良好学习品质，并且还能掌握一定的操作技能。此外，为了让幼儿真正在幼儿园活动中得到充分的锻炼，相关教师还要在引入民间游戏资源时对其进行相应的鼓励，例如，在开展捏泥塑游戏活动时，教师可以鼓励幼儿大胆创新，让其根据自身的思维想象以及兴趣爱好随意进行创造，并将最终的泥塑展示给其他小朋友观看，这样既可以提升幼儿的学习兴趣，又能使其审美能力、创新能力以及动手操作能力得到有效的增强。
3.民间游戏资源与课余时间的有效融合。一般情况下，幼儿园的上课时间都十分有限，若想要民间游戏资源在幼儿园活动中发挥出最大的应用优势，就要在有限的课余时间中加入适当的游戏资源，这样才能吸引幼儿的注意力，使其在幼儿园期间得到健康的成长。例如，很多幼儿在早上入园时，都会产生一定的叛逆情绪，很难快速的融入到幼儿园环境中。这时，幼儿教师就要利用一些趣味性较强的民间游戏资源来吸引幼儿的目光，如：老鹰捉小鸡、萝卜蹲等资源，进以使其可以减少对父母的依赖，以愉悦的心情参入到幼儿园活动中；而在午饭后的休息时间中，幼儿教师可以组织幼儿开展一些简单的游戏活动，如：翻绳、七巧板等游戏，这样既有助于幼儿的消化，又能开发其发散思维。
民间游戏资源是我国传统文化中最为重要的组成部分，其对于幼儿的健康成长有着一定的促进作用，所以相关幼儿教师在开展幼儿园活动时，一定要注重对民间游戏资源的合理利用，将其与幼儿园户外活动、室内活动以及课余时间进行充分的融合，这样才能丰富幼儿园活动内容，提高幼儿的学习兴趣，进而使其综合学习能力得到最大化增强。
