古诗改读音训练：小学古诗里的斜

古诗改读音训练：小学古诗里的斜第一，本着尊重传统文化的原则，随便改读音是非常轻率的。我没有亲眼见这课文，只是听说。但听后心里也不是滋味。第二个也是杜牧的诗，是《过华清宫绝句三首》(其一)长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

有人说，小学语文课本中有三个字的读音要按现代语音读。

第一个是杜牧的《山行》中的“斜”。原诗如下：

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

第二个也是杜牧的诗，是《过华清宫绝句三首》(其一)

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

我没有亲眼见这课文，只是听说。但听后心里也不是滋味。

第一，本着尊重传统文化的原则，随便改读音是非常轻率的。

这几个字的读音，我们一直按传统语音去读的，人们已约定俗成，认同诗中的斜、骑字就应该读成xia、ji，如果改成现代语音反而让人诧异。

时代在发展，应与时俱进，但传承传统文化，并不应该一切都按照现在的需求就随意改变。

比如，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句诗，其中“见”字是个通假字，相当于现代汉语显现的“现”，但我们不能据此就把“见牛羊”改为“现牛羊”。

这样的例子实在是太多了，不能一一枚举。

古人在文字、书画、雕刻等方面创造的文化成果，我们应该本着尊重的原则，不要随意改动，尽量保证传统文化遗存的原汁原味。

这就像维护古建筑，力求修旧如旧。

第二，诗歌要合辙押韵的，从这点看，改了读音，就极大地破坏了原诗的音韵美。

诗词曲，都是要讲究平仄与押韵的。即使是现代诗，优秀诗作者，也是非常在意平仄的变化，以求读起来宛转有韵律。还要注意押韵，让诗更朗朗上口。

如：

轻轻的我走了，

平平平仄仄平

正如我轻轻的来；

仄平仄平平平平

我轻轻的招手，

仄平平平平仄

作别西天的云彩。

仄平平平平平仄

第二句末尾的“来”，与第四句末尾的“彩”，都押ai韵。

古诗在这方面更严格。

第一首，如果把“斜”的语音改为xie，那么与“家”、“花”就不再押韵，虽然第一句不强求非得押韵，但是原作者是让这个句子与二、四句押韵的，我们为什么要改成不押韵的读音呢？这么一改大大地破坏了原诗音韵之美。

第三，不能因为要迎合小学生的认知水平，就改变古代语音。

从小学生的认知水平来看，“斜”就读xie，“骑”就读qi。如果让他们读成xia和ji，可能会使他人费解。

但是做学问，就是一个严谨艰苦、不断提高的过程，教育教学肯定不能一味地去迎合学生现有的认识水平。

如果是这样，文化就不会进步，文明只能萎缩。

况且人类正是在不断地挑战困难、挑战自我中获得快乐和成就感的。

大家是否看过美国的一个小视频，一位学生认为2 2＝22，数学教师坚持教学生2 2＝4，却遭到家长的强烈抗议，最后校方为了自己的经济利益，不得不解雇该教师。当校方支付她两个月的工资2000 2000＝4000时，该教师说：不，按你们的逻辑是，2000 2000＝20002000。

综上所述，我们改换读音，并不是一件小事情，它反映的是我们对待传统文化的一种理念和态度。

下面附一段网上流传的贴子：

汉字简化后——

亲 親却不見，

爱 愛而無心，

产 產卻不生，

厂 厰內空空，

导 導而無道，

云 雲有無雨，

开 開関無門，

乡 鄉裡無郎，

儿 兒欲無首。

可巧而又巧的是，未简化的有：

魔 仍是魔，

鬼 还是鬼，

偷 还是偷，

骗 还是骗，

贪 还是贪，

毒 还是毒，

黑 还是黑，

赌 还是赌，

贼 仍是贼！