乡村小学校长如何管理好（乡村教育者手记）
乡村小学校长如何管理好（乡村教育者手记）由这两个老师迟到的事情，我也经常反思自己的工作，并且时常注意自己的工作方式和方法。我觉得，老师们在工作中犯点错误和小过失是在所难免的，对于教师的过错和失误，要看其性质，不要紧盯着老师的过错和失误不放，有时适当装点儿小糊涂，看破不说破，可能效果更好。都说现在学校管理要体现“人文管理”，其实，我觉得“人文管理”并不是要校长去做很大的事情，有时不经意的一件小事，也会让老师受教育，受感动。后来，我就有意识地观察这两个老师，经过一段时间我发现，他们两个人工作态度都比较好，学校安排的工作也比较积极，尤其第一个老师，成绩一直很好。我想，那这应该不是他们的问题，应该是我的原因。后来，我又仔细回顾当时的情况，第一个老师迟到，我用非常严厉和不友善的语气质问他，结果他很抵触。第二个老师迟到，我没有质问她，我还用比较友善的语言告诉她要注意安全，结果她主动跑过来承认错误了。或许，第一个老师迟到的时候，我换一种态度，
齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理
编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。
以下是淄博市沂源县悦庄镇赵庄小学校长王海的教育手记：
干校长多年养成一个良好的习惯，每天早上5:30准时起床，7点前准时到学校。每个工作日，我都是站在学校门口看老师和学生入校，因为我到校早，大多数老师到校也比较早，只是偶尔会有个别老师迟到。
去年5月份的一个周五早上，快8点了，有个老师才骑着摩托车急匆匆的赶来，我等他放好摩托车，就很严肃地问他：“几点了？你才来？”谁知道这个老师怒气冲冲地回了我一句：“谁还没有一点事”，然后扭头就走了。我当时很生气，觉得自己的权威受到了挑战，学校明明规定到校的时间是7：30，他怎么迟到了半个多小时。而且，迟到了还有理了，这是什么态度。我当时真想跑上去再教训他一番，但是我忍住了。这事过去了几天，偶然的一次，我从别的老师那里听说，那天早上这位迟到的老师应该是摩托车坏了。然后我又想起那天早上，他的确两手乌黑，应该是修理摩托车弄的。
又到了10月份的一个早上，又在学校门口站着，已经过了考勤时间十多分钟了 ，我看见一位女老师才开着车来，正巧，这时我接到了一个电话，因为有事情，我就往办公室走，也没有去询问这个老师为什么来晚了。刚到办公室，这个老师气喘吁吁地跑过来跟我说：“校长，我来晚了，昨天回了一趟老家，今早从老家往这赶的，紧赶慢赶还是来晚了。”我当时回了一句：“没事，安全要紧，去上课吧！”然后这个老师就愉快地走了。
看着这个老师愉快的表情，我又回想起上面的那位老师：两个老师都是迟到，第一个老师态度很差，而且我和他都不高兴。第二个老师主动承认错误，还很愉快地去工作了。截然不同的态度是什么原因呢？是他们两个人工作态度不一样，还是个人素质不一样？
后来，我就有意识地观察这两个老师，经过一段时间我发现，他们两个人工作态度都比较好，学校安排的工作也比较积极，尤其第一个老师，成绩一直很好。我想，那这应该不是他们的问题，应该是我的原因。后来，我又仔细回顾当时的情况，第一个老师迟到，我用非常严厉和不友善的语气质问他，结果他很抵触。第二个老师迟到，我没有质问她，我还用比较友善的语言告诉她要注意安全，结果她主动跑过来承认错误了。或许，第一个老师迟到的时候，我换一种态度，他也会主动解释、认错。我还是应该相信老师的觉悟。
由这两个老师迟到的事情，我也经常反思自己的工作，并且时常注意自己的工作方式和方法。我觉得，老师们在工作中犯点错误和小过失是在所难免的，对于教师的过错和失误，要看其性质，不要紧盯着老师的过错和失误不放，有时适当装点儿小糊涂，看破不说破，可能效果更好。都说现在学校管理要体现“人文管理”，其实，我觉得“人文管理”并不是要校长去做很大的事情，有时不经意的一件小事，也会让老师受教育，受感动。
最近，镇学区的领导要来调研学校的管理制度，我对我们学校的管理制度也进行了整理和思考，我一直在想，学校应该需要哪些管理制度呢？我整理了一下学校的管理制度，无外乎就是学校考勤制度、学校教研制度、教师教学常规管理制度、班主任管理制度、教师考核制度、学生管理制度等，我把这些制度叫做有形的制度，因为这些制度都是可以用文字描述的，也是能上墙的制度。这些制度在执行的时候的确需要严格，不讲情面，这样才能保证一个正常、规范、有序的运转。
但是，仅仅有了这些条条杠杠，就能把老师们管好吗？学校各项工作就能上得去吗？学生和教师的素质就能得到发展吗？我觉得也不见得，我认为，如果学校只是严格执行这些制度，那学校一定会是一潭死水，没有活力和生机，久而久之，教师和学生就像只能执行命令的机器人，没有积极性，更没有创新性。
我觉得，学校除了有形的管理制度，还需要一种无形的管理制度。这种无形的管理制度，要靠校长自身的努力去形成，校长在学校管理中，要通过赏识激励、情感投入、帮助教师解决困难等措施，努力创设一种和谐的、积极向上的、充满正能量的工作氛围，让这种氛围最终形成学校的精神和文化，在这种精神和文化的引领下，教师能干劲十足，教师能创新性地工作并充满职业幸福感，我觉得这将会是一种理想的管理状态，也是我想努力实现的目标。
