开学第一课教学心得（如何找回教学的热情）
开学第一课教学心得（如何找回教学的热情）但教师不能等，需要主动寻求改变和创新。比如，在完成既定教学任务的同时，补充增加个性化的素材；结合数字化、网络化等新媒体教学手段（如中国慕课、各种自媒体等），提升课堂教学气氛；增加师生互动和生生互动，有效调动学生积极性；真正以“学生为主体”，让学生动起来；线下和线上、课上和课外有机结合，创新教学模式等。失去教学热情的原因之一在于教法单调，没有改变，没有新意。有的老师说，我有十年的教学经验，但细想却是一个经验用了十年而已。这样的教学态度和方法难免让人心灰意冷，无法找到工作的激情。工作也塑造了我们的身份和社会认同。没有了工作，我们就失去了自我和社会价值。教师在日常的传道、授业、解惑中完成了自我形象的建构，获得了大众认同，找到了归属感和成就感。长年累月地工作看似单调乏味，但它却是锻炼我们心性的最好办法，因而工作也是一种“修行”。在工作中，我们要耐得住寂寞，不断精进，发扬工匠精神，让自己变得越来越好
开学了，我突然有了一种厌烦的感觉，没有了曾经的兴奋感，我知道，自己已经有了一些所谓的职业倦怠感。的确，从教十多年了，已经没有了当初的新鲜感和年轻的朝气，按部就班的工作难免让人产生倦怠。和同事交流，也感觉到了他们同样的不适和困惑。这不，有一个从教八年的同事暑期刚刚辞职。
对于像我一样从教十年以上的教师来说，有时候感觉上课只是机械地完成一项任务，拿到一份工资而已。想到这，我不由地惊醒。为人师者，责任重大，其价值远不是依赖于工资来衡量的。
正值开学，为了不负重托和学生的期待，需要反思，重拾教学的热情，贡献自己的力量，为教育事业尽自己的一份微薄之力。
对于大多数人来说，从工作中获得的工资收入是养家糊口的主要来源之一，甚至是唯一的来源。所以，做好本职工作天经地义，需要一以贯之地认真做下去。特别是在疫情防控不开学的半年里，学校没有少发一分钱，与之对照的由于线上教学，教师的工作量减轻了不少。这样看来，教师更应该用感恩的心态来迎接新学期的开始。
工作也塑造了我们的身份和社会认同。没有了工作，我们就失去了自我和社会价值。教师在日常的传道、授业、解惑中完成了自我形象的建构，获得了大众认同，找到了归属感和成就感。
长年累月地工作看似单调乏味，但它却是锻炼我们心性的最好办法，因而工作也是一种“修行”。在工作中，我们要耐得住寂寞，不断精进，发扬工匠精神，让自己变得越来越好。
作为教师，常常反思教学的意义和自己的人生价值，特别是走进教室，看到学生求知的双眼，一种责任感油然而生，定能找回久违的感动和热情。
失去教学热情的原因之一在于教法单调，没有改变，没有新意。有的老师说，我有十年的教学经验，但细想却是一个经验用了十年而已。这样的教学态度和方法难免让人心灰意冷，无法找到工作的激情。
但教师不能等，需要主动寻求改变和创新。比如，在完成既定教学任务的同时，补充增加个性化的素材；结合数字化、网络化等新媒体教学手段（如中国慕课、各种自媒体等），提升课堂教学气氛；增加师生互动和生生互动，有效调动学生积极性；真正以“学生为主体”，让学生动起来；线下和线上、课上和课外有机结合，创新教学模式等。
只要教师做个有心人，保持开放的态度与时俱进，善于学习，求新求变，就可以永葆教学的热情。
我在英语课上就是这样做的。我不停地尝试各种教学手段和方法，发动学生参与到课堂教学中来，注重反馈，让教学一直保持鲜活的状态，创造出双赢的教学局面。
教师需要在教学之外的生活中成为一个有趣的人。比如，培养教学之外的某种爱好，坚持锻炼、阅读、写作、旅游、摄影等，这些爱好能把我们从教学中暂时“抽离”出来，给我们提供新鲜的给养，让我们回归教学的时候激情满满。如果每天我们都是积极开心地生活，那我们在教学上就不易变得没有热情。
所以，不要忽视日常生活对工作态度的影响。
暂时失去了教学热情不可怕。只要我们正视问题，对问题背后的原因进行解码，然后本着负责的态度，找到行之有效的解决之道，我们仍然可以积极乐观地面对每一天，找到教学的热情和享受教学带来的乐趣。
大家好，我是爱分享的英语正强老师，愿意和你聊聊教育和英语。喜欢这方面的内容，就告诉我吧。让我们共同进步。
