毕业答辩被问论文范围太大怎么办（这几类老师的评职之路举步维艰）
毕业答辩被问论文范围太大怎么办（这几类老师的评职之路举步维艰）又因为投稿量增多竞争压力加大。这也就意味着在有限的论文版面基础上，已经难以承载需求过量的学者群体了。论文的发表依旧是博士研究生毕业、教师职称晋升的路上那不可逾越的鸿沟。期刊版面与字符经过了很多次的调整。但我国的教师队伍、研究生、硕士、博士队伍却在日益壮大。
相信很多从事教育行业的老师目前都有这样的烦恼，论文是越来越难发了。
在今日，科研、职称、毕业、评级这些直线上涨的发表需求撞上了有限的期刊版面，也就造成了如今学术发表市场供过于求的场面。
虽破除“唯论文论”的呼声已经在国内学术界的上空响彻多年。
但何老师看到的是，时至今日仍然在用论文评价一名学者的学术水平。
论文的发表依旧是博士研究生毕业、教师职称晋升的路上那不可逾越的鸿沟。
期刊版面与字符经过了很多次的调整。
但我国的教师队伍、研究生、硕士、博士队伍却在日益壮大。
这也就意味着在有限的论文版面基础上，已经难以承载需求过量的学者群体了。
又因为投稿量增多竞争压力加大。
要想让自己的论文从数以万计的论文中脱颖而出，被杂志社选中录用，除了在质量上入手以外，越来越多的老师更是另辟蹊径。
于高校教师来讲，论文的发文量直接是与自己的前途挂钩。
且在现在的大环境影响下，教师发表论文可不是随便发就可以了。
在高校评职文件中，评副高的其中一个条件便是至少要在核心期刊上面发表2-5篇论文（具体条件看自己的学校）。
而现在许多双一流高校都实施非升即走，这更让许多老师挖空心思的写文、发文。
于求学的学生来讲，尤其是对于博士生而言。
发论文作为毕业条件是从一入学就已经开始面临的压力了。
而且博士生的艰辛也不止于此，他要竞争的对象不仅有自己的同侪，更有他们的老师以及学术界的那些大牛们。
所以留给博士生的发表空间可以说是非常有限了。
因此，每年都有部分博士生因论文的问题从而被延毕。
青椒论文为何难发表？这些青年教师不仅是高校科学研究中的主要力量，而且更是未来科学研究的主要火力。
现在很多学校都会对这些青年教师们进行科研考核，他们的主要考核标准依然是论文。
但如今文章越来越难以发表这也严重打击他们的科研积极性。
许多人都说文科比理科的论文更难发表，事实也确实如此。
首先，从基础的要求上看。
文科类老师要发一篇核心期刊那要比理科类老师的要求高太多了。
理工科讲究用事实说话，文章内容都是由实验得出来的结论。
而文科的论文用理工科的话来说就是“口说无凭”。
文章内容的结论大多都是思想上的东西，不具体又抽象。
如果文科要发核心期刊，对于作者自身的要求就很高，一般都要求的是本科的硕讲以上，这样的要求对于高职老师来说就太不友好了。
而且核心期刊在文章质量上有很高的要求，文章需要有新意有深意。
再一个就是学术期刊对于时效性较强的文章都不太友好，认为这样的文章发出来的参考意义较小。
但文科的热点类文章又较多，因此被拒稿是在所难免的。
其次，从选题上来讲，文科的选题有颇多重复，选题局限也是造成这类文章发表困难的原因之一。
最后，何老师想对各位老师说不要因为发表困难就轻言放弃。
文科与理科各有优势，文科类的文章写作最重要的是需要日积月累。
而理科类的文章需要的是日复一日的试验。
这类老师信奉的是试验才能检验出真理，但他们投入试验的精力也是不可估量的。
论文发表、评职晋升之路任重而道远呐。
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