四年级关于平均分的题（想象力超过地球人的智慧）
四年级关于平均分的题（想象力超过地球人的智慧）不少老师判卷时气的鼻子都歪了，每天精心备课，就怕自己讲得少，学生学得不够。老师拿到试卷的时候，面露喜色，题目都讲过，这次咱班成绩肯定是全年级第一。考试后老师无语了，讲了无数次的题，学生还是不会做，在卷子上一本正经地胡说八道。家长本来为学生的考试分数而伤心，看到老师的评语后笑了，学生的答案驴唇不对马嘴，老师的评语更加精彩。根据学生的答案，老师见招拆招，再不爱学习的学生，拿到试卷后也会认真看老师给自己的评语。小学生的考试题难度并不大，只要上课认真听讲，跟上老师的教学节奏，就能拿到理想的分数。可还是有一部分开窍比较晚的学生，没有意识到学习的重要性，考试时候一题不会，又不敢交白卷，只能硬着头皮答题。小学生组词造句是经典题型，只要理解词语的意思，就能拿分。可有些小学生分不清口语和书面语言，经常会把家长日常生活中吐槽的语言写在考试卷上。一位语文老师在批卷的时候，越看越生气，这位学生竟然一题都不对，答案
素质教育下，中小学生的考核方式也有了一定变化。考试题不再拘泥于书本，靠死记硬背很难考出理想的成绩。
从小老师就让学生养成良好的考试习惯，遇到不会做的题目，也要尝试写出一个答案，不要交白卷。万一能贴近正确答案，学生拿不到全部分数，也有希望得些“辛苦分”。
对于学生而言，答案写错了，老师和家长只能批评自己学习不认真。若直接交白卷，就会被认定为学习态度有问题，后果更严重。于是学生遇到不会做的题，就脑洞大开一“蒙”到底。
众所周知，并不是所有的题目，不管对错，写满就能得分。作文题目写得再好，跑题了也只能拿到一小部分辛苦分。其他题目写得再多字、再工整、答案不对也是0分。
小学生的考试题难度并不大，只要上课认真听讲，跟上老师的教学节奏，就能拿到理想的分数。可还是有一部分开窍比较晚的学生，没有意识到学习的重要性，考试时候一题不会，又不敢交白卷，只能硬着头皮答题。
小学生组词造句是经典题型，只要理解词语的意思，就能拿分。可有些小学生分不清口语和书面语言，经常会把家长日常生活中吐槽的语言写在考试卷上。
一位语文老师在批卷的时候，越看越生气，这位学生竟然一题都不对，答案总是出乎意料。学习态度不怎么样，倒是有很强的创新能力。老师都忍不住夸奖学生：想象力超过了地球人的智慧。
家长本来为学生的考试分数而伤心，看到老师的评语后笑了，学生的答案驴唇不对马嘴，老师的评语更加精彩。根据学生的答案，老师见招拆招，再不爱学习的学生，拿到试卷后也会认真看老师给自己的评语。
不少老师判卷时气的鼻子都歪了，每天精心备课，就怕自己讲得少，学生学得不够。老师拿到试卷的时候，面露喜色，题目都讲过，这次咱班成绩肯定是全年级第一。考试后老师无语了，讲了无数次的题，学生还是不会做，在卷子上一本正经地胡说八道。
现在的小学老师，对待不爱学习的学生，不敢过于严厉，只能试图用鼓励的方式，调动学生的学习兴趣。为了加深学生的印象，对于错题，老师要予以纠正，还会在试卷上写上恰当的评语。
最好是看完评语后，学生就能记住答案，以后就不会再做错了。家长看到老师的批语，也能看出老师的用心良苦。学生的成绩如何暂且不论，就看老师的阅卷方式，就是认真负责的好老师。
不同老师的教学习惯不同，有不习惯写批语的老师，教学态度也很负责。总的来说，学生的学习态度体现在作业本上，老师的教学态度也应该有所体现，才能为学生做出良好的表率作用。
那些拿满分的学生，可能获得的批语少些，后进生的试卷更精彩。难怪大部分后进生和老师的关系更近一些，即使毕业多年也会时常回去谭望老师。双向奔赴的师生情谊，或将影响学生的一生。
有些老师习惯在阅卷或批改作业时，写下一些评语。还有一些老师因为工作繁忙，没有时间给每一位学生些批语。要是有的写有的不写，反而会让学生心理不平衡，更容易遭到家长的投诉，索性都不写，有问题再一对一沟通。实际上有没有批语，学生的感受不啻云泥。
有些学生不爱写作业，就是觉得自己认认真真写的，老师根本不仔细看。老师只检查作业数量不重视质量，随意地写上一个“阅”字就完事了，学生感觉自己的真心全都错付了。
相比之下，那些有针对性给出建议的老师，更容易受到学生的认可。老师的工作量确实增加了，但是也多了一个和同学工沟通的渠道。学生为了得到老师的表扬，也会更加认真对待每一次作业和考试。
批语的重要性不言而喻，可是老师也要注意分寸。曾有一位老师，因为学生作业字迹比较潦草，而给出“恶心”的批语。学生积极性受到打击，家长将老师举报到相关部门。该教师认识到自己的错误，恨铁不成钢也要注意自己的言行，把握好分寸。
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