现代教育信息技术与小学语文教学（现代教育技术与小学语文教学的融合）

现代教育信息技术与小学语文教学（现代教育技术与小学语文教学的融合）随着多媒体技术进入课堂，也给传统教学方式带来了极大冲击，教师在感慨计算机无穷魅力的同时，也在学习如何制作精良的教案。依据课文内容所制作的各种视频和希沃白板，可让沉闷的课堂在顿时之间变得愈加热闹，学生的积极性被彻底激发出来。若是从实践角度出发，那么所有的一切都在于以提高教学质量为目标，而多媒体技术的引入则在于能够更好地帮助学生理解。而过多地使用视频等技术进行教学，则会令人产生某种担忧。1.信息技术与人文建设并举想要提高教学质量，就必须要高度重视学生知识积累拓展以及运用，只有掌握了更多的知识才能够更好地发展智力，从而解决生活中面临的各种问题。在传统教学方式中，课堂内容少、师生互动频率低显然跟不上时代发展需求，通过丰富的图片展示以及有趣的视频、音频等形式，不仅激发了广大学生的好奇心，更容易在兴趣引导下开展高效教学。在学习的过程中，通过创设必要的情境，有助于激发学生的想象力。而多媒体设备视听结合声

摘要：时代在发展，现代信息技术融入于课堂教学，不仅可以让内容变得更加充实，也让语文课堂更加精彩。小学语文课堂在现代教育技术的推动下，既深化了学科教学改革，又能够更好地帮助学生积极开展各种有益的探索。基于此，本文阐述了现代教育技术在语文教学中的意义，以及具体融合策略。

关键词：现代教育技术；小学语文；融合

引言：随着信息时代的到来，为适应知识经济时代的教育要求，在教学过程中需要充分利用信息技术优势，这是开展教学创新的突破口。随着新课程改革的不断深入推进，利用该项技术有利于提高学生对语文学科的浓厚兴趣，切实加强对文章的感悟能力，从而实现学科核心素养的稳步提升，为今后学习打下坚实的基础。

一、现代教育技术在小学语文教学中的意义

想要提高教学质量，就必须要高度重视学生知识积累拓展以及运用，只有掌握了更多的知识才能够更好地发展智力，从而解决生活中面临的各种问题。在传统教学方式中，课堂内容少、师生互动频率低显然跟不上时代发展需求，通过丰富的图片展示以及有趣的视频、音频等形式，不仅激发了广大学生的好奇心，更容易在兴趣引导下开展高效教学。

在学习的过程中，通过创设必要的情境，有助于激发学生的想象力。而多媒体设备视听结合声情并茂，可将抽象的内容转化为具体并且可感知，从而让冰冷的文字与客观事物之间产生了某种特殊联系，经过教师的点拨，更有利于学生理解和把握，切实提高想象能力。在开展教学时有相当一部分知识是在课堂之外，其原因就在于这是实践性较强的学科，不能够将知识讲授局限于书本，可根据学生兴趣爱好利用现代教育技术，比如网络或者实践活动等方式，在教师的指导下在轻松且愉悦的空间中学习并运用语言，从而提高语文综合能力。

二、现代教育技术与小学语文教学融合的措施

1.信息技术与人文建设并举

随着多媒体技术进入课堂，也给传统教学方式带来了极大冲击，教师在感慨计算机无穷魅力的同时，也在学习如何制作精良的教案。依据课文内容所制作的各种视频和希沃白板，可让沉闷的课堂在顿时之间变得愈加热闹，学生的积极性被彻底激发出来。若是从实践角度出发，那么所有的一切都在于以提高教学质量为目标，而多媒体技术的引入则在于能够更好地帮助学生理解。而过多地使用视频等技术进行教学，则会令人产生某种担忧。

语言的最大魅力是在于通过文字塑造特定的形象，以此激发人们的想象和体验，从而产生某种精神共鸣。显然文字在经过数千年的发展过程中，具备了长久的生命力，也是中华民族不断向前发展的源动力，在日常教学过程中，对于材料的呈现方式没有进行甄别，只是简单地将语言描绘的情景以图片或视频的方式进行展示，显然这对学生思维发散能力的培养并不能够带来任何好处，大幅度降低了学生自主参与的积极性，长时间下去也会丧失学习语文的自信心和兴趣。针对这个问题就需要在教学中加强人文环境建设，需要将教育技术与人文进行有机整合，给学生留出充分的时间体验文字，感受文学作品中的鲜活形象。所谓的时间并不只是在课堂上，让学生耐心地听教师讲解，而是采用最原始最有效的方法，通过不断的朗读以及阅读从而在脑海中树立形象，产生真实情感。

比如在《美丽的小兴安岭》教学中，可配合视频图像以及优美的音乐，显然在一开始学生会表现出浓厚的兴趣，随着播放时间的增加，这种新奇感会慢慢消退，最终热情会大幅度锐减。通过反思可得出结论，若能够合理应用多媒体，让学生去品味原汁原味的语言，以及作者的创作思路，那么效果则会更佳，计算机无论怎么先进都是按照预先设计好的程序，而语文教学则是需要进行情感交流，想要实现思维的火花不断迸发，学生的心灵在爱的感悟下不断茁壮成长，教学材料的展现形式并不能够一味地依靠现代信息技术，而是需要更加注重人文建设，从而实现两者有效融合，不仅可以大幅度提高教学质量，更有助于帮助学生形成完善的人格。

2.发挥优势突破重难点

开展高校教学的主要目的是在于突出重点与难点，如果能够将现代教育技术与课堂教学进行有机融合，并充分重视语文学科的特点，那么所面临的问题必然会迎刃而解，更有利于切实提高学生展开积极思考，从而实现共同进步。

比如在《圆明园的毁灭》在授课前如果只是让学生领会所谓的“园林瑰宝”，显然大多数学生都会产生似是而非的感觉。为了能够凸显本节课的教学重点，也为了便于学生理解，可以通过网络搜索下载关于圆明园的奇特景观以及重要的建筑物，接下来再通过PPT的形式展现整个原子的全景平面图，然后再结合课文中出现的“众星捧月”详细讲解到底哪个是“月”和“星”，最后再以视频的形式配合音乐全方位展示其中的景物，更有助于帮助学生为何会被称之为园林艺术的典范。

接下来就需要结合《火烧圆明园》的电影片段，体会为何如此辉煌的原因，最终会被化为灰烬，充分了解到国家的落后，必然会受到列强的欺辱，通过辉煌与残破两种不同图片的对比，更能够在内心中燃起民族自信心，产生努力学习的原动力。接下来课堂上以“是否需要重建圆明园”为话题，详细述说个人的主张以及理由，不仅轻松突破教学中的重难点，更有助于激发学生全员参与的意识，整个课堂教学氛围得到了大幅度提高

3.培养学生利用网络开展课外阅读的习惯

信息技术发展到今天早已充斥于生活中的各个角落，对于现如今的小学生而言，早已知道如何订外卖查阅资料。然而也有不少学生也沉迷于网络游戏中，这也使得家长对网络抱有极大成见，将所有的错误都归咎于电脑。对于这种现象就应当由教师积极做好与家长的沟通工作，要知道孩子之所以会沉迷游戏，主要原因在于自制力较差。开展广泛阅读是养成良好阅读习惯的前提条件，而这种习惯一旦养成对个人成长和学习，必然是有着极大帮助，甚至终生都会受用。

在《美丽的小兴安岭》教学时为了能够了解其中的美丽风光，可要求学生通过网络下载相关资料，在课堂上进行分享，显然所有的学生都会被美丽的风景以及奇特的动物所吸引，接下来再向学生讲述关于小兴安岭的故事，并配合相关图片和音乐，通过这些方式有助于促进良好学习习惯的养成。

结束语：综上所述，关于“融合”归根结底在于教师如何把握其中“度”的问题，这就需要在思想上确立以人为本的教学理念，所有工作的开始都需要以学生实际需求为出发点，自始至终都要深刻认识到技术是为人服务的，而不是被所谓的先进技术所引领。其次在教学过程中，除了需要运用现代教育技术以外，更加需要从情景设置、学练结合等诸多环节寻找两者的契合点，如此才能切实提高教学有效性，从而使得教学效果获得“质”的提升。

参考文献：

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