成绩断崖式下降怎么办（成绩出现断崖式下降）
成绩断崖式下降怎么办（成绩出现断崖式下降）每天回家先玩手机或者平板，一边写作业一边玩，作业每天都要写到很晚，家长B每天都得盯着孩子写作业，不盯不写，偶尔还需要小打几下。孩子课本的都会背诵了，修改病句一塌糊涂，课外阅读基本不会，作文半个小时瞎掰不了几句……
为什么很多小孩子在一、二年级的时候成绩经常考90多甚至满分，可是到了三年级这样的成绩就一去不复返了，为什么呢？
在这个成绩阶段的孩子都有哪些特性呢？
家长A
每天都得盯着孩子写作业，不盯不写，偶尔还需要小打几下。
孩子课本的都会背诵了，修改病句一塌糊涂，课外阅读基本不会，作文半个小时瞎掰不了几句……
家长B
每天回家先玩手机或者平板，一边写作业一边玩，作业每天都要写到很晚，
不喜欢读读背背，游戏玩得比我溜，练习做得乱七八糟，特别不听话，一二年级的时候不是这样的……
……
每一个不想学习的孩子都有各种各样的理由，而每一个语文成绩不好的孩子可能存在以下几种情况：
1、做作业慢；
2、一边做作业、一边做其他的事情；
3、需要家长盯着，不盯就随便做做，不检查偷工减料；
4、修改病句不好、阅读不好、作文不好；
……
家长想帮助孩子提升，实在无能为力；
家长只能顺从孩子的不良行为习惯。
面对这样的情况？该如何破解呢？
孩子为什么作业慢呢?
没有一心一意做作业是导致孩子作业慢的元凶。
因此，要提升孩子的学习效率，
首要是让孩子一心一意做作业。
有的家长会说孩子坐不住，
一下子就不想写了，或者要做其他。
这个主要是由于孩子遇到了难题，
成绩不好，孩子在做练习的时候很容易遇到难题，就卡住，
于是就出现了无论家长怎么说
孩子都无动于衷的坐在那里的情形；
或者遇到难题孩子自动跳过，不愿思考。
以上情形都是不利孩子学习的。
当孩子出现这种情形的时候，
家长此刻不应该再对孩子进行说教，
而是尽可能的通过各种途径为孩子解决难题，
并鼓励孩子，给孩子信心。
孩子遇到挫折，遇到难题的次数多，
心理会产生阴影，选择性忽略难题，
放弃难题就是这样产生的。
阅读理解和作文是三年级孩子目前遇到的最大的难题呢？那么如何解决？
1、阅读
在语文教材中的快乐读书吧指定书目，如果孩子没有读过，然后考到或者做到相关的练习，选择题基本是靠蒙，问答题就不用做了。因此，三年级首先要做的是增加课外阅读。
很多三年级的孩子玩游戏都玩得不错，不过对阅读却一点兴趣都提不起。
课外阅读的培养需要家长的共同参与，以及监督孩子减少玩手机的次数。
阅读的培养需要一个过程，一二年级没有养成的习惯，三年级学习负担加重，相对会更困难一些，可以先从快乐读书吧的制定书目阅读。在我们的店里面，三年级下册的快乐读书吧的荐书，有一套在每篇文章后面都有好词好句或者读后感，能够帮助孩子学会总结概括。
2、作文
如果一二年级的时候，小朋友没有着重练习看图写话，到了三年级，一下子就要让孩子写一篇300字左右的作文，确实是有点儿赶鸭子上架。当然，也不是说，一二年级没有练习，三年级的作文就一定写得不好。但是，从我接触的小朋友来看，一二年级看图写话不会写，三年级的作文就存在语句不通顺、逻辑混乱以及主题不突出的情况。因为三年级的学习还是有点儿紧张，因为数学这门课已经从形象思维过渡到抽象思维了，换算计算同样需要花费大量的时间训练。对此，我给家长们的建议是：写好单元作文，每个单元至少写两篇不同的作文，如果学有余力，写一写每篇课文后面的小练笔。
最后，重视孩子的基础知识。
字词句是小学语文的基础知识，字、词都要读熟、写熟，那么句子怎么办？
一年级到三年级，已经学了超过十种句式，二十来个关联词。
修改病句考的内容就包括错别字、词语搭配和语法，是一种综合的考题。
平时怎么训练？其实，也很简单。
口头语言的表达方式跟书面语言的表达方式略有不同，稍不注意，把口头语言或方言写成书面语言，就变成语法错误了的。
比如：水滚（开）了。 我来（回）去了。
当然，我认为方言是一个地区的印记，学好方言，才能较好地保护本地区的文化，跟学好语文没有什么冲突。我们也制作了潮汕歌谣的教学视频，有兴趣的可以看一下。
此外，做一些修改病句的专项练习即可。
语文是一门文化课，学好语文，是为了提高我们的表达能力和理解能力，学好语文也能帮助我们学好数学和英语，甚至其他的科目。当然，语文提分慢，主要是因为这个一个需要积累的科目。不过，只要愿意多花时间，还是可以再一到两个月看到明显提升的。所以，家长们一定要有耐心！
