现在小学生考试的奇葩题（小学又现奇葩入学考试题）
现在小学生考试的奇葩题（小学又现奇葩入学考试题）欢迎各位关系教育的教师或家长为教育事业投稿（私信或者评论）发声。这种奇葩的题目，说到底，是为了考而考。而不是为了教育而考，这是一种炫技，还炫的特别难看特别别扭。教育者应该将自己的目光放在教育的本质上，多读书，多观察，多研究，少做一些没有意义的行为，少出这种看起来好像挺有意思，但实际上一点意思都没有的奇葩题目，来为难家长为难孩子。由此可以看出，这种题目，不仅仅是题目上的无厘头，就连答案都非常的无厘头到令人错愕。事实上，这种奇葩试题的出现，已经不是一年两年了，而是近些年的一个持续性的现象，而这些奇葩的试题出题者，以幼儿园和小学居多。当然在目前这些阶段的孩子父母的文化水平不断提升的情况下，这些非常无厘头的题目还是免不了难倒一大批硕士博士生，甚至一些在教育岗位上做了很多年的老教师，在面对这些题目的时候也是相当的不知所措。但是必须要说的是，这种奇葩的无厘头的试题，是完全没有科学依据的，也不会给孩子的
作者：浙江一家长，心理学硕士
近日，浙江一家长在朋友群里面发了一道关于小学一年级的入学考试试题，问一下群里面的朋友有没有会做的，结果各位朋友看完之后，纷纷表示不会，最终在校方的解释之下，才得知这道题目的答案。究竟是什么一道题，难住了群里所有的成人呢？据悉这道题是这样的：
1111=0 3388=4 1289=3 9090=4 2256=1 1868=？根据规律找出答案。当然，笔者可能和很多家长看到的时候也是一样的反应，在各种运算之后发现一点运算规律都没有，纷纷觉得太难了。后来学校出面解释说，这道题就是看数字里面的○的，8里面有两个○，9和6各有一个○，所以最终答案应该是5。看到了这个解答，虽然这个解释完全行得通，但是笔者在考虑，这种奇葩的考题，究竟有何科学依据？
事实上，最近几年的小学奇葩题目是越来越难了，角度怪异刁钻到常人所不能想象的地步。再来给你看一道题目：14个橘子要平均分给8个小朋友，怎么样分？这个题目乍一看不难呀，一人一个，剩下的对半切分成四份，每个小朋友拿其中的三份不就好了，结果答案不是这样的，答案是榨成汁。最终说切成块的都错了。当然这道题几乎也是一道没人能够做对的题目。
由此可以看出，这种题目，不仅仅是题目上的无厘头，就连答案都非常的无厘头到令人错愕。事实上，这种奇葩试题的出现，已经不是一年两年了，而是近些年的一个持续性的现象，而这些奇葩的试题出题者，以幼儿园和小学居多。当然在目前这些阶段的孩子父母的文化水平不断提升的情况下，这些非常无厘头的题目还是免不了难倒一大批硕士博士生，甚至一些在教育岗位上做了很多年的老教师，在面对这些题目的时候也是相当的不知所措。
但是必须要说的是，这种奇葩的无厘头的试题，是完全没有科学依据的，也不会给孩子的培养带来正面的教育效果的，这是对义务教育阶段孩子成长特点和培养方向不了解导致的一个结果。要明白的一点是，目前的义务教育阶段的孩子的培养，面对的是最广大的孩子，给他们提供的是最常见的知识的培养，比如常识的培养，最基础运算和语言的培养，不需要奇奇怪怪的脑力开发题目的灌输。一般情况，有特殊天赋的孩子，一般家庭自己都有一定的主张，家长会根据自己孩子的情况给予特定的教育，而且即便是某个方面的天才的教育，也完全没有必要让孩子们在数字里面找圆圈，这是教育初始阶段的一个错误的方向。
面对这种越来越奇葩的，打着以孩子的思维角度来出题目的人，是不是对教育本身有什么误解？这种“发散性质”的题目，和常规的题目还是有一定的区别的，在小孩子通识教育的阶段，发散性思维和常规思维如果完全混淆的话，对于孩子本身的培养是有不良的影响的。这就和正常生活和偶尔的放松一样，如果孩子分不清什么是常规题目，什么是发散题目的话，恐怕就没法进行日常试题的日常回答了。因为发散思维类题目，本身就无法固定他的方向，也没有标准答案，如果说这种奇葩题目是发散思维式题目的话，那么阅卷老师应该对每一个学生的每一个答案都认真的沟通，但凡有道理就是对的，不能用单一的标准答案来评价。可能这个时候，这些奇葩题目的出题者，又开始抱怨工作量的巨大了。在编者看来，小学阶段的孩子，没必要太给他们这种硬性的任务或者指标来让他们提高创造力之类的，事实上，创造力这种东西，还真不是小的时候做那么几道发散性思维的题目就能培养的，可以想得到的是，爱因斯坦这些人，在自己很小的时候肯定没做过这一类的奇葩的试题。这种为难家长为难孩子的题目，真的到了该消停消停的阶段了。在孩子比较小的阶段，学校和家庭没必要刻意的增加他的创造力，这是一种拔苗助长的行为，而且这种拔苗助长，可能往往会压抑他们的天赋，在孩子还小的阶段，尽量的不要做太多的束缚，注意增加兴趣的培养，而不是增加难度的培养，故意刁难更加不可取。
这种奇葩的题目，说到底，是为了考而考。而不是为了教育而考，这是一种炫技，还炫的特别难看特别别扭。教育者应该将自己的目光放在教育的本质上，多读书，多观察，多研究，少做一些没有意义的行为，少出这种看起来好像挺有意思，但实际上一点意思都没有的奇葩题目，来为难家长为难孩子。
欢迎各位关系教育的教师或家长为教育事业投稿（私信或者评论）发声。
