没有教不好的学生只有不会的老师（没有教不好的学生）
没有教不好的学生只有不会的老师（没有教不好的学生）在一次教育会议上，一位女士发言赞同“ 没有教不好学生，只有不会教的老师”这句话。教育专家李镇西认为，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。笔者经过查询，此语还真是出自一位专家之口。说此语的是陈鹤琴先生，中国著名儿童教育家、中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后， 南京师范学院校长。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。四、
一、
课下，几位老师闲谈，说到一个学生就是请一位特级专家老师来教，他也学不好。就如小鸟，不吃食，焉能活。无意间说起“ 没有教不好学生，只有不会教的老师”，大家顿时情绪激动，气氛热烈。
大家对这句话没有好感，发现爱说这句话的大多是领导，大会上说小会上讲，个别领导有时会将这句话挂嘴边，用来怼老师，弄得老师一时无言以对，土头灰脸。
二、
此语出于何处？
笔者经过查询，此语还真是出自一位专家之口。
说此语的是陈鹤琴先生，中国著名儿童教育家、中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后， 南京师范学院校长。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。
四、
教育专家李镇西认为，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
在一次教育会议上，一位女士发言赞同“ 没有教不好学生，只有不会教的老师”这句话。
李镇西说：“这句话如果是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”
他的话激起在场老师们热烈掌声。
五、
质疑此语的不只是专家，众多一线教师表达了对此话的极大反感：
一位老师说：教育不是万能的！老师不能做超出他们能力和责任的事。领导用此话怼教师，就是一种无知，但其却不知，羞煞人！
龚明俊老师曾认为，不要忽视孩子的能动性。动听的理论不一定符合实际，当然也就难以具有科学性。孔子是伟大的教育家，虽然创立了因材施教的理论，却没有把三千弟子个个培养成才，三千弟子中也只出了七十二贤人！古今中外的教育家没有哪个敢说他的学生都能成才，能培养一两个卓越人才那就算了不起了。
教育专家茅卫东指出：教育学生不只是老师的责任。真理向前多迈出一步就会变成谬误，我们决不应该认同和宣扬“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这种似是而非的观念。我的看法是，如果你是学校领导并欣赏这句话，那么不妨请你思考一下自己手下有没有不称职的老师，如果有，这是不是可以证明是你领导无能？如果你是普通老师也欣赏这句话，那么请你认真思考一下学生学不好就是因为老师教得不好吗？如果你回答“是”，那么我想对你说你太缺少教学常识了；如果你的回答是“不”，那么你为何还认为这是真理呢？
六、
一位同学说，他高中就读于一所全省最好，乃至全国都能排到前五高中的英语实验班。学生都是经过考试选拔上来的尖子生。
一次月考之后，有一天，班主任接到一位家长的电话，质问：
为什么我家孩子在初中班级前五，到你们班就变成倒数五名了呢？你们班老师是怎么配备怎么教的？
班主任淡定说：我们班这些孩子哪个不是当初班级前五？还有第一的呢！
七、
我们非常认同教育专家李镇西的观点，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
但是，为什么领导讲话时愿意使用，学生愿意说。而众多的老师却不愿意听呢？
首先，许多人曲解了陈鹤琴老先生的教育理念，没有考虑到此语所言及的环境。
其次，运用此语时多偷换概念，将自律转化为要求的标准。科学的教育理念可以提炼为教育口号，教育口号却很难完整、全面地表达一定的教育理念，因此我们大可不必把教育口号当做教育“圣经”。
再次，打铁还要自身硬。多数领导爱出此言，也多是一种理论程度不高，管理技能不深，方法欠佳的表现。出此语，自已修行不到位，难以服众。
当有人用“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话来指责别人的时候，请先你想一想，自己是不是有什么工作、境界、学习没有做到位呢，你自己的矛能刺穿你自己的盾么？
别站在自己都难以企及的高度要求老师，他们是普通的人，不是全能的神！
