中小学个性化辅导方案（中小学注重差异化教学）

中小学个性化辅导方案（中小学注重差异化教学）有人可能会说，不行就网上辅导呗，老师学生都方便，对于学困生来说，在家看电视、玩游戏家长肯定没意见，但是要是拿手机上课，家长肯定会说，哎呀，不行对孩子视力不好，不能老用手机，那你能怎么着！放学之后把孩子单独留下辅导，一方面家长肯定有意见，很多家长因为孩子被留太久不能正常出来，家长着急的在校门口骂娘的也不在少数，家长着急接孩子。一方面安全问题，辅导结束如果孩子自己回家出了问题，责任肯定是老师的，老师需要背锅。放学之后老师到学生家去辅导，可惜一科就一个老师，老师明显的不够用，也做不到学困生个个都单独辅导。现在教学中出现了一个特别明显的现象，那就是有能力的学生在学校不够吃，而很多学生由于个人原因在学校吃不了，但是作为老师尽量去把教学难度往中间水平拉，而差异化教学现实真的不太允许，很难做到，一个班那么多人，一堂课上是按起葫芦又起瓢，对老师说太难了。再来说一说对学困生进行个别辅导，怎么进行个别辅导，从

春季开学前夕真是好不热闹，教育部政策一个接一个，真是让家长们欢呼雀跃，孩子和家长的负担都减轻了，作业不多了孩子不哭了，家长不吼了，以后母慈子孝可以一片祥和了。教育部在诸多要求上更是锦上添花，明确要求：中小学要注重差异化教学，对学习困难的学生个别辅导。

顾名思义是要求老师照顾到每一个学生，让学困生也有进步的机会，即使以后上不了高中、大学，也要正常地接受教育，不放弃任何一片森林，家长们再也不用担心自己孩子的学习了。看似政策非常好，但是实行难度有多大相信明眼人都能看得出来，从教师的角度来看真做到这一点，真是比蜀道还有点难。

我们先从实际情况上来看一下，现在明确要求是不能分快慢班的，孩子的能力水平本来就是参差不齐的，个体差异化很严重，同一节课有人几分钟就能听明白，有人即使讲一节课依然还是一头雾水，个人接受能力不同，再加上班级人数比较多，很难做到差异化教学，顾此就要失彼，雨露均沾在现在教学中做到太难，更不用说差异化教学了。

如果把学生分成不同层次去教学，相信第一个不答应的就是家长自己，因为家长会觉得这是歧视她家孩子，凭什么给孩子分成三六九等，我要告学校和老师！本来把那么多水平不同的学生放在一起就已经违背了因材施教、差异化教学的原则，在大班化教学的这种情况下再谈什么差异化教学本来就是扯皮！

现在教学中出现了一个特别明显的现象，那就是有能力的学生在学校不够吃，而很多学生由于个人原因在学校吃不了，但是作为老师尽量去把教学难度往中间水平拉，而差异化教学现实真的不太允许，很难做到，一个班那么多人，一堂课上是按起葫芦又起瓢，对老师说太难了。

再来说一说对学困生进行个别辅导，怎么进行个别辅导，从时间上来看时间根本不允许。如果在自习课上对个别学生进行辅导，那另外一大部分学生就会没有人管，捣乱说话的学生就会趁机而起，老师既不能安心辅导学困生，也不能管束其余学生。如果课间休息时间辅导，但不说学生和老师要不要休息，10分钟辅导一个学困生，估计连一道题都未必能讲明白，更不用说辅导所有的班级学困生了。

如果把辅导时间放到中午，那学生也要休息的，老师是铁打的不用休息，但是孩子需要休息，天天单独开小灶影响孩子休息，估计家长自己都会有意见，好像是针对她家孩子一样，人家休息让她家孩子休息，我要投诉老师！

放学之后把孩子单独留下辅导，一方面家长肯定有意见，很多家长因为孩子被留太久不能正常出来，家长着急的在校门口骂娘的也不在少数，家长着急接孩子。一方面安全问题，辅导结束如果孩子自己回家出了问题，责任肯定是老师的，老师需要背锅。放学之后老师到学生家去辅导，可惜一科就一个老师，老师明显的不够用，也做不到学困生个个都单独辅导。

有人可能会说，不行就网上辅导呗，老师学生都方便，对于学困生来说，在家看电视、玩游戏家长肯定没意见，但是要是拿手机上课，家长肯定会说，哎呀，不行对孩子视力不好，不能老用手机，那你能怎么着！

老师辅导尖子生学困生家长会有意见，难道说老师把时间都花在学困生身上，学习好的家长就没有意见了吗？家长就不会投诉或者举报什么的吗？一样会有问题出现，总之实行起来就是说起来容易做起来难。

其实，对于很多学困生老师也没有少花心思和时间，作为老师没有谁愿意放弃任何一个学生，但是费尽心思花费了功夫和时间，依然毫无成效，才是老师最无奈的事情。学困生之所以是学困生，是因为身上存在的问题太多，大多还是顽疾，并且不仅是学生自己的问题，家长也有问题，光靠老师自己努力其实没有什么太大作用的。