高中新教材知识点电子版（高中各科新教材）
高中新教材知识点电子版（高中各科新教材）在哈尔盖仰望星空/西川春/穆旦2．中国现代诗四首再别康桥/徐志摩雨巷/戴望舒
第一单元 现代诗歌（现代诗的韵律和节奏，诗歌语言的独特性）
1．毛泽东诗词二首
沁园春·长沙
七律·人民解放军占领南京
2．中国现代诗四首
再别康桥/徐志摩
雨巷/戴望舒
春/穆旦
在哈尔盖仰望星空/西川
3．外国诗三首
西风颂/雪莱
老虎与黄金/博尔赫斯
树与天空/特朗斯特罗姆
延伸阅读：我的记忆/戴望舒
写作：诗歌试作
第二单元 思辨类文章（了解中国传统思维方式，把握论者阐述观点的方法和逻辑）
4．劝学/《荀子》
5．秋水/《庄子》
6．师说/韩愈
7．答司马谏议书/王安石
8．病梅馆记/龚自珍
写作：论说文——如何立论
第三单元 实用类文选（学习新闻类文本和演讲词，在社会活动中有效运用）
9．在马克思墓前的讲话/恩格斯
10．就任北京大学校长之演说/蔡元培
11．新闻二则
别了，不列颠尼亚/周婷、杨兴
奥斯维辛没有什么新闻/罗森塔尔
整本书阅读：《堂吉诃德》
12．寻找时传祥——寻访精神高原/孙德宏
第四单元 语言规律与语用规则
专题1：遵循语言的秩序
专题2：学会交流与对话
专题2：让你的言辞打动人
课外古诗词
必修二第一单元 古代诗词（古代诗歌的源流与脉络，诗词格律的主要特点）
1． 《诗经》与楚辞
采薇
离骚（节选）/屈原
2．唐诗四首
梦游天姥吟留别/李白
登高/杜甫
琵琶行并序/白居易
锦瑟/李商隐
3．宋词四首
雨霖铃（寒蝉凄切）/柳永
念奴娇（大江东去）/苏轼
永遇乐（千古江山）/辛弃疾
声声慢（寻寻觅觅）/李清照
整本书阅读：《杜甫传》
第二单元 现代散文（现代散文的情感与思辨，叙事、抒情、议论的综合运用）
4．记念刘和珍君/鲁迅
5．荷塘月色/朱自清
6．钓台的春昼/郁达夫
7．我与地坛（节选）/史铁生
写作：散文试作
第三单元 实用类文选（学习科普读物和社科类读物，把握复杂说明文的主要特征）
8．中国建筑物的特征/梁思成
9．说“木叶”/林庚
10．人们如何作出决策/曼昆
11．宇宙的未来/霍金
12．足下的文化与野草之美/俞孔坚
写作：说明文（知识小品）
第四单元 当代文化参与
专题1：家书、家史、家训
专题2：口述实录
专题3：家乡的名片
课外古诗词
必修三第一单元 古代散文（古代散文记言与记事的传统，写景抒情及文言常识）
1．烛之武退秦师/《左传》
2．鸿门宴/司马迁
3．滕王阁序/王勃
4．赤壁赋/苏轼
5．始得西山宴游记/柳宗元
整本书阅读：《乡土中国》
第二单元 现代小说（小说的叙述方式、叙述视角等，小说结构的常与变）
6．祝福/鲁迅
7．边城（节选）/沈从文
8．山地回忆/孙犁
9．变形记（节选）/卡夫卡
写作：小小说试作
第三单元 思辨类文章（把握审辩式思维，反思和评价文章的观点和论证方式）
10．六国论/苏洵
11．原君/黄宗羲
12．人应当坚持正义/柏拉图
13．过秦论/贾谊
14．哲学是什么/陈嘉映
写作：论说文——如何论证
第四单元 跨媒介阅读与交流
专题1：认识多媒介
专题2：多媒介信息检索与运用
课外古诗词
必修四第一单元 古代小说（古代小说客观和主观结合的视角，本土与异域元素的融合，古代小说语言的独特性）
1．林黛玉进贾府/曹雪芹
2．柳毅传（节选）/李朝威
3．促织/蒲松龄
4．草船借箭/罗贯中
整本书阅读：《红楼梦》
第二单元 戏剧（理解戏剧性—戏剧冲突、舞台性，多样的戏剧文体与风格）
5．古代戏曲两篇
窦娥冤（节选）/关汉卿
牡丹亭（节选）/汤显祖
6．哈姆莱特（节选）/莎士比亚
7．雷雨（节选）/曹禺
写作：材料综述
第三单元 思辨类文章（准确理解相关概念，把握论者的观点）
8．反对党八股/毛泽东
9．拿来主义/鲁迅
10．高尚生活/罗素
11．获得教养的途径/赫尔曼·黑塞
12．中国文化的既往与开来/邓广铭
写作：论说文——如何驳论
第四单元 逻辑思维规则的梳理与运用
专题1：识别谬误
专题2：进行推理
专题3：构建论证
课外古诗词
通过对新教材每一本书的介绍，可以发现改革之后的教材与现阶段的教材区别主要有以下几点：
（1）整合知识点。
相较于原版教材，新版教材的知识点与体系更加集中，模块之间分类很清晰，这可以方便学生理解和练习。
（2）难度区分明显。
改革之后的教材，将必修第一册和第二册定义为基础练习，让学生在必修阶段完成高中数学的基础知识练习，并且帮助学生从高一开始，完成初中和高中之间的衔接与转化，但是同时，学生的压力逐渐平移到选修部分。在未来的教学中，可能高一就是学习必修第一册和第二册，那么高二开始就是选修的学习，那么从高二开始，难度逐渐加大。
（3）注重基础练习与应用。
从教材中可以看出，教材编写者对于基础知识的考查，但是同样的，对数学学科的应用、以及数学文化的比重开始加大，每一个章节后面都有类似实际应用或者数学文化的相关探究，说明对于数学知识运用能力的是未来的一个趋势，从现在高考的试卷我们也能发现这一趋势，试卷中逐渐加入有关数学文化的内容。重基础、多实践、勤应用将会成为未来的一种趋势。同时也逐渐减少考试中的技巧应用，这也让整体高考数学考查更加贴近实践。
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