小学生如何正确看待学习成绩（语文老师眼中的）

小学生如何正确看待学习成绩（语文老师眼中的）在我的语文教学实践中，我很喜欢非常有个性的学生，也就是他们敢于表达，生气的时候就生气，开心的时候就大笑，是一种自然的童趣。活得真实的孩子，才能去观察好生活。不去刻意取悦学习和家长老师，做真实的自己。这一类学生在语文学习上，都有自己的自信，他们要么博览群书，有自己的想法，要么是字写得好，要么就是写作能力强，真诚就不是掩饰，所以乖学生在学习过程中，就不会掩饰自己的不足，而是把对知识掌握的不足暴露出来，家长才知道怎么去帮助孩子提高。2、让孩子做好自己的学习，而不是做给老师看所谓的乖学生，其实是和老师的配合度比较高，在什么情况下，学生会特别听话呢？一定是老师身上的某种特质让学生特别佩服和欣赏。比如学生喜欢上语文课，语文老师平易近人和蔼可亲，那么老师说什么学生就做什么，配合度是非常高的。也有对老师讲课的专业度很欣赏的学生，别的老师讲课风格我都不喜欢，我只喜欢某一位老师的，那么在他的课堂上，我就特别听

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有家长给我留言，班主任语文老师明明和自己说过，孩子在学校表现不错，很乖的学生，上课遵守纪律，听讲也挺认真的，为什么语文成绩总是提高难？这些孩子并不是不努力，也很认真学习，按时完成作业，成绩却很一般一样，家长困惑于孩子是不是就是普通孩子，学习天赋也一般，挤不进学霸的行列，家长只能躺平呢？作为语文老师，我肯定是不同意这个说法的，也建议家长不要那么焦虑，用听话、乖不乖来判断孩子的学习能力，本身就是片面的。懂事的孩子，家长和老师都喜欢，调皮淘气的孩子，老师和家长都头疼，但并不是乖学生，就一定要和高分成绩联系起来。每个学生在他的学生生涯中，都是独立的个体，所以这里面的原因，小岛老师分享给家长朋友们，希望能给你们一些启发。

听话的学生通常有什么表现？老师说什么，他就做什么，而且总体完成得很不错，这就会给我们一个错觉，乖学生是不会犯错的，因为他们听老师的话。但显然这是不符合逻辑的，老师也不是绝对权威，老师也会在讲课中出现错误，那么我们如何处理错误的学习，错误地理解，这在我们的实际语文教学过程中，是没有的。老师讲错了，就再讲一遍。学生写错了，就进行罚写，这都不能代表，乖学生就真正理解了什么是错误的知识点。所以，要如何改变乖学生的学习现状，结合他们自身的优秀之处，去提高语文成绩，希望小岛老师的分享，能给语文教学实践补充一些经验和探讨。

1、喜欢老师才喜欢学习

所谓的乖学生，其实是和老师的配合度比较高，在什么情况下，学生会特别听话呢？一定是老师身上的某种特质让学生特别佩服和欣赏。比如学生喜欢上语文课，语文老师平易近人和蔼可亲，那么老师说什么学生就做什么，配合度是非常高的。也有对老师讲课的专业度很欣赏的学生，别的老师讲课风格我都不喜欢，我只喜欢某一位老师的，那么在他的课堂上，我就特别听话，积极主动配合老师。或者老师很喜欢我，我就喜欢老师，这是普遍心理，谁对我好，我在这位老师的课堂上就遵守他的规矩。但是根据老师的喜好给与相应的反馈，这属于学生在表演，而不是真正应用在了课堂学习上。

这样的学生，他们的主观意识是比较淡薄的，善于伪装。老师觉得学生很积极主动，但真正是否理解了课堂上的知识点，这被表演掩盖了。乖学生的一个问题就是善于表演，我们习惯于把关注的重点，放在学生很听话上，而忽略了其他的表现。自我意识的相对淡薄，而不是真正去思考，语文学习的过程中，我应该学到什么，哪一个知识点我还没有搞懂，我需要再去了解和学习。这一类孩子通过表演，喜欢老师才喜欢学习，其实就是一种自我保护。

他们大都有对自己非常严格的父母，在家庭教育中，学会了察言观色，甚至通过某种表演来取悦他人，这个习惯伴随在生活行为和学习行为中，所以他们的乖巧体现在听话、不表示反对、小心翼翼。所以很多时候，我们看到过于乖巧的学生，也不是一件好事，你很难走进学生的内心世界，了解他们到底有什么问题，是需要老师和家长花费大量的时间和精力，才能找到孩子的核心问题。所以遇到喜欢老师，才会在这门学科的学习上很用功的学生，家长就需要留心了，也许孩子是在掩饰自己的问题。

2、让孩子做好自己的学习，而不是做给老师看

在我的语文教学实践中，我很喜欢非常有个性的学生，也就是他们敢于表达，生气的时候就生气，开心的时候就大笑，是一种自然的童趣。活得真实的孩子，才能去观察好生活。不去刻意取悦学习和家长老师，做真实的自己。这一类学生在语文学习上，都有自己的自信，他们要么博览群书，有自己的想法，要么是字写得好，要么就是写作能力强，真诚就不是掩饰，所以乖学生在学习过程中，就不会掩饰自己的不足，而是把对知识掌握的不足暴露出来，家长才知道怎么去帮助孩子提高。

在小学阶段，我们家长要传达给孩子这样的一个信息：做好自己的学习，而不是做给老师看，也不是做给家长看，道理很简单，但在小学的学习环境中，家长的督促很容易变成了发号施令，学生来执行学习任务，学习就变成了给老师学习，给家长学习。完成好的孩子被定义为乖学生，好孩子，听话的孩子，理所应当学习成绩就应该好。这是一个错误的理念，没有哪个学生会是理所应当的好成绩，只有他沿着正确的赛道，才能有好的学习结果。

但其实孩子在这个学习过程中，并没有感受到相应的学习快乐和自信，他们的学习行为就很容易变成了“木偶”，我是按照老师和家长的要求来学习，成绩好与坏就不是我考虑的了，没有学习责任的担当，这样的学习是没有效率的。家长给孩子推荐的学习方法，如果适用，那也许还能帮助孩子去感受到学习上的进步，但大部分不适用的学习方法，家长就都会困惑了，这么乖，也很努力的孩子，为什么语文成绩就是不好呢？善于发现孩子的闪光点，是在辅导过程中，非常重要的一个原则。

3、家长要善于发现孩子的闪光点

乖学生的成绩为什么很难提高，既然孩子都这么听话了，什么都能按照要求完成，那么对于知识点的掌握就应该是最牢固的。事实上，大部分家长是没有发现孩子在学习过程中的闪光点，或者是被孩子的乖巧所迷惑了，我们的认可和鼓励，对于孩子来说，是要建立在欣赏上的。家长认为，既然这么听话和乖巧，那就应该有一个不错的语文成绩来回报，却忽略了去欣赏孩子的进步。

重视他的想法和学习感受，而不是用理解去交换成绩。孩子用乖巧蒙蔽父母，忍耐不好的学习感受，不敢表达学习诉求，用乖巧换得父母的慈爱，这并不是孩子的无奈，而是家长的悲哀。所以，乖巧的孩子不见得就能有优秀的成绩，家长要明白这其中的原因。欢迎留言评论。