少年闰土被小学生画成各种人（小学生课本涂鸦火了）

少年闰土被小学生画成各种人（小学生课本涂鸦火了）也许有人会说，出现这样的行为，其实和老师们讲课枯燥是有一定关系的，当学生们觉得上课太无聊，就容易被课本上丰富的插图给吸引，将课上的知识抛到一边，反而把注意力全放在自己的世界里了。试想一下，当老师认认真真地在课上传授知识，学生们只管埋头专注于课本插画的创作，这样的场景能吸收到什么知识吗？难道不是将语文课变为了美术课堂？不过，这并不意味着父母们就能随意放纵，由着他们的性子来放飞自我，而是要一定的严厉和宽容，如此才能形成正确的引导。说到小学生涂画最多的地方，大家都会先想到配图多的语文科目，这些在课文旁边的故事插图，以及相关的人物画像，都容易成为孩子们的创作对象。虽说这些涂鸦的确能体现孩子们的想象力和创作感，而且还能看出小小的天赋，但在老师们看来，假如大家能把涂鸦的心思用在学习上，也就不必让人这么操心了。

引言

学生时代，色彩丰富的课本上总少不了同学们的“妙笔创作”，在课文空白的地方、各类配图以及历史人物上，大家都会在其中发挥自己的创意，给这些主人公们加上现代的物件，乍一看，还不缺生动和细节，竟比原来看起来更“活跃”了。这样的趣味，实则也是学生们沉迷于涂鸦的原因之一。

虽说这些涂画并没有什么意义，顶多就是大家在消遣时间时的一种方式，但于孩子们而言，这些插画的创作，不但是乐趣，还能够加强同学之间的交流。不过，在老师和家长看来，这样的行为是非常不好的。

我们都知道，在各个年龄和学段当中，对于课本涂鸦最感兴趣的，当属小学阶段，这一时期的孩子正处于注意力培养时期，倘若过分地去要求他们，反倒会达不到目的，还容易“变本加厉”。

不过，这并不意味着父母们就能随意放纵，由着他们的性子来放飞自我，而是要一定的严厉和宽容，如此才能形成正确的引导。

说到小学生涂画最多的地方，大家都会先想到配图多的语文科目，这些在课文旁边的故事插图，以及相关的人物画像，都容易成为孩子们的创作对象。

虽说这些涂鸦的确能体现孩子们的想象力和创作感，而且还能看出小小的天赋，但在老师们看来，假如大家能把涂鸦的心思用在学习上，也就不必让人这么操心了。

试想一下，当老师认认真真地在课上传授知识，学生们只管埋头专注于课本插画的创作，这样的场景能吸收到什么知识吗？难道不是将语文课变为了美术课堂？

也许有人会说，出现这样的行为，其实和老师们讲课枯燥是有一定关系的，当学生们觉得上课太无聊，就容易被课本上丰富的插图给吸引，将课上的知识抛到一边，反而把注意力全放在自己的世界里了。

尤其是闰土和杜甫这两篇课文，是学生们涂画次数最多的。可能不少人还记得，少年闰土课文中那位手拿叉子，低头刺猹的男孩，或者回忆起了之前是如何来涂画这位少年的。

就像下面这位同学，在他的“添蛇画足”之下，闰土化身成了脚踩风火轮的哪吒，还有同学直接把闰土换了个性别，改成了大家熟悉的动漫人物。远远看，还真像那么回事。

闰土之外，瞭望远方的杜甫插图，也是小学生的“创作”对象，配上墨镜，恍如换了一个人物，这样的想象，实在是有些佩服。

回归到正题，当我们看到孩子在课本上任意涂画，家长和老师应该如何去解决和制止这种行为呢？除了斥责，是否还有更为妥当的方法。

父母们要让孩子意识到，在课本上配上这些插图，是为了增进理解，也是培养联想和思维能力的必要，倘若只有枯燥的文段，学生们是很难学进去的，丰富的画面，可以更吸引注意力。

平时可以开展相关主题的班会讨论，要让他们对课本涂画有一个正确的认识，老师要让学生们明白，课本的整洁是需要维护的，而不是肆意去破坏的。

特别是看到插画就像涂上几笔的坏习惯，时间长了，很容易造成负面的影响，甚至会由着性子在景点上也刻上几笔。

最后，是授课老师的作用，主动提升课堂的丰富性，让大家把注意力放在课堂上，而不是创作和画画上。当然，这与老师的教学水平也是分不开的，如果学生在你的课堂上只能感受到所谓的疲劳和厌倦，那自然而然会找别的事来消磨时间了。

而且，有一部分同学会觉得语文考试太过简单，很多题都是“照本宣科”，如此一来，他们就像套公式一般去答题，很难有自己的想法和思考，对语文的重视度也没有其他科目这么高了。

当然，自进入“大语文时代”以后，各类题目也增加了新的难度，对于学生的知识面和阅读面也有了新的要求，不再是拘泥于某个方面了，朝这个方向发展，才能回到语文学习的初衷。

总结：想要解决课本涂画的问题，最主要的是让孩子们对这门科目产生真正的兴趣，有兴趣了，才有意愿去学习，而不是沉迷于知识和课堂以外的插画中，也能把自己的心思放在老师身上，跟着老师的节奏走，这才是解决的方向。

把专心和努力用在正确的地方，才能达成不错的效果，这也是家长和老师愿意看到的。