教师编制小学数学笔试专业知识（杭州教师考编小学数学笔试教材教法考什么）
教师编制小学数学笔试专业知识（杭州教师考编小学数学笔试教材教法考什么）2018.1 五年级下册《异分母分数的加减法》2017.5 三年级下册《认识小数》有关具体教学或教案、教学设计的知识二.教材教法考题特点2017.1 五年级上册《解简易方程》
近期，有不少参加统考小学数学的考生咨询钱老师，教材教法毒粉考什么？到底要如何备考？那么今天我就把近几年的考试真题情况、教材教法考试特点给大家分析一下。
一、小学数学试卷题型分析
1.教材教法解答题考点总结
《义务教育数学课程标准》（2011年版）“十大核心概念”及其他知识
有关具体教学或教案、教学设计的知识
二.教材教法考题特点
2017.1 五年级上册《解简易方程》
2017.5 三年级下册《认识小数》
2018.1 五年级下册《异分母分数的加减法》
2018.5 三年级下册《认识小数》
2019.1 四年级上册《角的度量》
2019.5 五年级下册《最小公倍数》
2020.1 四年级上册《平行和垂直》
从历年考过的真题，大家不难发现，主要是考察3-5年级，但是6年级中有些也是非常重要的，所以大家一定要把3-6年级的教材熟悉起来。
三.教案主要包含的内容
教案涉及的内容：
学情分析
教学内容分析（教材分析）
教学目标（三维目标）
教学重难点
教学用具准备
教学方法
教学过程
作业布置
板书设计
课后分析
上面标红的部分必须要写的哦~~~
记忆口诀：三教一作
四.2018.5真题《小数的初步认识》
<一>、教材分析
小数在日常生活中应用非常广泛 认识小数对我们的生
活将有很大的帮助。教材呈现了超市购物、体温数据、测量身高等场景 引出小数的读、写 进而通过测量身高体会小数的含义 感受小数和分数之间关系。
<二>、学情分析
这部分内容安排在三年级下册 学生在之前的学习中会
计算两位数乘两位数、除数是一位数的除法的加减法 并且学习了米、分米、厘米等知识 这为学习小奠定了基础。学习小数有利于培养数学基本素养 为今后学习打下基础。
<三>、教学目标
1. 知识与技能
初步理解小数的含义 能正确认、读、写小数。
2. 过程与方法
通过观察“米尺”模型 认识0. 1米与1分米、米之间的关系。
3. 情感态度与价值观
感受数学知识在生活中的应用 培养学生热爱生活、热爱 数学的情感 激发学习数学的兴趣。
<四>、教学重、难点
1. 教学重点
使学生初步认识小数 能正确读、写小数。
2. 教学难点
理解十分之几可以用一位小数表示 能正确表示出小数。
<五>、教学过程
(一)课堂导入
教师提问:超市里有很多文具 大家想购买哪些呢? 来看看大 屏幕吧! 引导学生观察不同价格的文具 从而引出有些文具的价格是一类新的数-小数。板书课题-《认识小数》。
(二)探究新知
1. 通过分类 认、读、写小数
(1)展示大屏幕(超市购物3. 45kg 文具笔0. 85元、2. 60元 文具盒2元 体温36. 6℃ 儿童标线1. 2-1. 5米)。
教师:这些数据能否分为两类? 试试吧!
第一类:3. 45 0. 85 2. 60 36. 6 1. 2 1. 5。
第二类:2
教师总结:像3. 45 0. 85...... 这样的数我们把它叫做小数。怎么读呢?
(2)引导学生读、写小数
①写小数
a. 教师引导学生认识小数点 并讲解小数点的位置、写法 并示范:3. 45
b. 学生自由练习书写 教师巡视指导 注意小数点的位置。
c. 小组内展示 评一评谁写得好。
②教师示范如何读小数 如下:
③引导学生练习写、读小数
写、读出下列小数:
零点八五 一点一五 十二点二六
2. 初步认识小数的含义
(1)用大屏幕展示情境:测量发现王东的身高是1米3分米 引导学生用米尺测量3分米表示多少
提问:把1米平均分成10份 每份是()米?
生1:每份是0. 1米。
生2:每份也是1/10米。
教师总结:也就是说 把1米平均分成10份 每份是1分米 也是10份中的1份 也就是1/10米 也可以表示为0. 1米。所以3分米就是3/10米 也可以记为0. 3米 1米3分米就是1. 3米。
(2)引导学生练习
用小数表示的话 5分米=()米.
10分米=()米。
(三)知识延伸
我们把米尺怎样分才能得到1厘米呢? 用分数来表示是多少米? 用小数表示呢? 3厘米呢? 6厘米呢?
a. 小组合作学习 讨论交流;
b. 小组代表汇报 教师讲解:1厘米就是将1米分成一百
份 其中的一份就是1厘米 也就是 可以写成0. 01米。
并板书:
1厘米=()米=0. 01米
3厘米=()米=0. 03米
6厘米=()米=0. 06米
(四)课堂小结
同学们 今天我们都学习了什么知识? 有哪些收获呢? 引导学生思考 并选出代表回答今天的收获与感悟。最后 师生共同总结本节课的收获。
<六>、布置作业
课下搜集一些生活中见到小数 注意观察小数点后面还有多少 个数字 并思考:有没有遇到小数最后一个数字是0的情况?
