教育局到学校开展听评课（人才双语小学开展常态化听评课活动）

教育局到学校开展听评课（人才双语小学开展常态化听评课活动）三年级刘老师和李老师执教《秋天的雨》一文，刘燕老师将秋天众多的景物巧妙地串连起来，为同学们从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，创造了一个诗情画意的课堂情境，引导同学们入情、动情、激情地进入文本。课堂中，刘老师抓住教学重点，品读课文第二段，理解“五彩缤纷”的含义，进行小组讨论，并引导同学们拓展出五光十色、五颜六色、五彩斑斓等近义词，打开同学们的思维空间。闫晓青老师通过讲述五粒豌豆的经历，故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同的命运，这个富有情趣的故事说明了生命的价值不在于志向的大小，而是在于实际的付出和产生的影响。闫老师整堂课思路清晰，教学设计环环相扣，层层深入，教学方法灵活多样。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂学习氛围浓厚。为呈现出一节节精彩纷呈的课堂，课前老师们认真备课、精心准备，以饱满的热情投入到展示课活动中。老师们凭借扎实的教学基本功，巧妙的教学设计，自如的

立足常态抓教学 高效课堂促提升——忻州创奇·人才双语小学开展常态化听评课活动

立足常态抓教学

高效课堂促提升

新学期伊始，为了加强课堂教学的时效性，进一步提高教师的专业水平，巩固扎实教师的基本功素质，推进“教学评一致性”理念下的课堂教学改革，促进教师稳步扎实成长，夯实驾驭课堂教学的基本功，在实践教学中积极运用“3611”教学模式，忻州创奇·人才双语小学开展了本学期第一轮的语、数、英听评课活动。

语文学科

为呈现出一节节精彩纷呈的课堂，课前老师们认真备课、精心准备，以饱满的热情投入到展示课活动中。老师们凭借扎实的教学基本功，巧妙的教学设计，自如的课堂调控，使课堂教学精彩纷呈，亮点突出，展示出人才双语小学教师们的风采。

四年级聂雅蓉老师和闫晓青老师不约而同地选择教授新课《一个豆荚里的五粒豆》，她们同课异构，课堂教学风采各异、看点十足，展现了独具特色的教学魅力。

聂雅蓉老师着重培养同学们针对课文的内容，从不同角度提问的能力，并能够紧紧围绕这些问题根据课文顺序条理清晰地整理出来。整堂课，同学们都有所思考、有所讨论，为同学们在语文学习当中活学活用奠定了基础。

闫晓青老师通过讲述五粒豌豆的经历，故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同的命运，这个富有情趣的故事说明了生命的价值不在于志向的大小，而是在于实际的付出和产生的影响。闫老师整堂课思路清晰，教学设计环环相扣，层层深入，教学方法灵活多样。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂学习氛围浓厚。

三年级刘老师和李老师执教《秋天的雨》一文，刘燕老师将秋天众多的景物巧妙地串连起来，为同学们从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，创造了一个诗情画意的课堂情境，引导同学们入情、动情、激情地进入文本。课堂中，刘老师抓住教学重点，品读课文第二段，理解“五彩缤纷”的含义，进行小组讨论，并引导同学们拓展出五光十色、五颜六色、五彩斑斓等近义词，打开同学们的思维空间。

李老师通过秋天的事物引入，让同学们谈谈自己所积累的有关秋天的词语和诗句，引入课题。接着梳理文章脉络，了解文章从哪几方面介绍秋天的雨。重点领略了秋天的雨的颜色美，学习比喻句和拟人句，并对描写秋雨颜色的语句进行拓展延伸，学会用多种方法理解“五彩缤纷”的含义。课堂上，李老师真正实现了“以读为本”，同学们在课堂中有充足的时间朗读、默读、分组读，在读中感悟、理解、交流。

二年级任艳萍老师在执教《田家四季歌》的过程中，语言亲和，学生的课堂参与度很高，整节课层次清晰。任老师在课程设计上注重课内与课外的结合，注重课堂与学生生活的结合，将德育自然而然地渗透到课堂教学当中，润物无声。在教学设计上引导学生做到“读中有悟、读中有情、读中有获”。通过多种形式的朗读，让学生读出自己的情感，从而体会到了农民劳动的辛苦和快乐，同时也感受到了田家生活的恬静与繁忙。

宋老师讲的《树之歌》在课文的学习中，利用生动形象的图片把学生带入贴近儿童生活的情境中，同时充分调动学生已有的认知，营造了积极、自主、有活力的课堂氛围。宋老师抓住课文押韵的特点，引导学生在齐读、拍手读等多样化的朗读方式中感知课文。整堂课洋溢着积极、活泼的氛围，学生们在宋老师的引导下快乐地学习着。

《bpmf》作为孩子们正式学习声母的第一课，课程伊始，贺返波老师活泼亲切的声调将孩子们迅速带入拼音王国的情境中。通过复习单韵母巩固旧知，紧接着通过让孩子们在拼音王国交朋友的方式作为兴趣导入，让孩子们整节课都在探索中学习。拼音教学讲究“音、形、写”三个方面，即：发音正确、牢记字形以及书写规范漂亮。贺老师的整节课围绕这三个核心要点，循序渐进地逐一突破。通过老师示范正音让孩子练习发音，让孩子自己创编儿歌识记字形，最后能够规范书写。

一年级王晓宇老师为我们带来了《声母dtnl》一课 在课堂教学中，王老师牢牢地把握住了拼音教学的重难点，多样的教学方式，使学生始终保持着学习热情。王老师还以课本情境图为依据，要求学生们仔细观察课文插图从图中找出与“d t”有关的事物，结合生活体验说出一句话，将学生的观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起，课堂氛围和谐，教学效果高效。

数学学科

韩国珍老师在四年级执教的是《用计算器计算》。韩老师课前先让学生了解计算器的基本功能。上课伊始，先让孩子自主尝试完成三个练习，真正做到学生会的老师不再教，不会的才教。其次，韩老师又提出估算、心算，对用计算器计算有什么帮助？此问题帮助学生正确认识了计算器在学习过程中的作用。“数字游戏”的巧妙设计，让数学课变得好玩有趣。韩老师适时点拨学生的思维，以灵动的智慧引领学生走进自主学习与自主展练的世界，学生们兴趣盎然，以“3611”为设计的数学课堂模式再次彰显了其独特的魅力。

崔红霞老师以一家人去北京旅游这一情境贯穿整堂课。在预学引思中，崔老师带领学生复习旧知，为新知做好铺垫。在导学激思环节中，由参观鸟巢国家体育场引出新的面积单位——公顷，激发了学生的学习热情。课堂中，崔老师通过我们学校操场的面积，让学生建立1公顷的概念，并与之前学过的面积单位平方米建立起联系，再让学生通过自学和共学探究公顷和平方米的关系，以及在具体场景中，进行选择和换算面积单位，体现了扶放结合，真正做到了以学生为主体，教师为主导。

刘丽芳老师通过复习口算题几十加几十、几十减几十展开教学，课件出示例，引出问题：在计算时注意到了什么？回忆计算方法及注意事项。进而引出课题“几百几十加减几百几十”。新授部分刘老师让同学们独立思考和小组间交流，运用口算和列竖式计算两种方法去解决问题。接着通过教师展示笔算过程，让学生去找出问题所在，加深了学生对于笔算过程的理解。再通过观察两道题计算过程的相同点和不同点，小组间进行汇报交流。最后，通过3道练习题进行巩固练习，请学生代表在黑板上计算。培养学生的知识迁移能力，能够体会运用几百几十加减几百几十的计算方法。

史可老师展示三年级数学《两位数加两位数进位加法》，采用直观形象、生动活泼的教学形式让学生理解个位满10向十位进1的过程。在课堂中设计不同层次的问题，照顾到不同学生的学习需要，使学生获得成功的体验，提高数学学习兴趣。

史老师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，启发学生从多角度全方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，在鼓励学生想法算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维能力都得到了提高。

韩乐老师执教二年级数学《连加》。韩老师以生活中的数学为话题导入，设置疑问，耐心细致的引导和示范，同学们在她的引导下，快速掌握了进位的方法，落实了数学学科的核心素养。

韩老师注重让学生自主探究，给学生自主讨论和发言的机会。课堂重点突出，注重培养学生的书写习惯，整节课很好地训练了学生的数学思维。

赵启东老师教授的二年级数学《连减》，赵老师特别关注学生良好学习习惯的培养，强调学生回答问题时要完整，这其实就是思维可视化的过程，通过学生的完整表达，让他们思路越来越清晰，考虑越来越全面。

吕玲老师教授的一年级数学《5以内的减法》。本节课由吕老师带领学生复习5以内的加法的基础上，以气球被风吹走导入课题，通过气球被风吹走，手里还有几个的问题引导学生在游戏中学习并练习5以内减法，突出数字“0”的含义及用法。引导学生玩中学，遵守课堂纪律并保留孩童天性。

程江华老师执教的《5以内的减法》一课，程老师在探究新知的过程中给学生独立思考的空间，引导学生自己去寻找解决问题的多种方法，培养了学生的语言组织能力。程教师教学中贯穿了游戏，学生们热情高涨，课堂气氛好，老师对学生的表现及时夸奖，是一节良好的示范课！

英语学科

徐芮老师采用生动有趣的英语儿歌《Hello》导入课堂，节奏明快的英语儿歌迅速激发了学生们的兴趣，学生们拍着手，随着音乐的律动，沉浸在英语课堂中。

徐老师的英语课，孩子们积极参与，课堂氛围活跃，小组合作有实效，课堂设计有实践有创新，发展了学生语言能力，提高了学生的学习能力，提升了学生的思维。她注重培养学生的听音模仿能力，通过设计任务，逐步增加知识难度、梯度，整堂课学生兴致勃勃、积极参与。

郝丽娜老师教授的四年级英语《My friends》。郝老师以充满童趣的谜语导入，激发学生的学习兴趣。整节课注重语音知识的渗透，课堂上以多种形式操练单词与句子，整堂课扎实有效。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃。

郝老师在教学安排上做到了循序渐进，层次分明，环节齐全。课堂体现学生主体性，组织学生进行问题探究，激发学生兴趣，采用歌曲与游戏等多种形式让学生充分参与到课堂中来，同时培养了学生的学习能力。

付还燕老师讲授三年级英语《Let’s do》。课前，付老师通过听录音复旧引新，引出新的动词并带动作操练，在翻书跟读，老师教读，带动作读，小组讨论等环节中很好领悟本节课知识。通过本课学习使同学有兴趣听、说英语。做游戏让学生敢于开口，乐于模仿，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

王子敏老师执教四年级英语《My schoolbag》，是一节对话课，通过展现Amy和Chen Jie谈论新书包的场景，让学生学会描述自己的书包及书包里的课本和其他物品，同时让学生学会爱护书本，乐于分享，关爱他人。

同学们学习自己书包里装着的各种书籍的英语名称，课堂接近生活实际，孩子们也是热情高涨，都想跟大家分享自己书包里物品，因此学习起来劲头十足，课堂效果非常好。

王老师结合课标要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。

总结反馈 促进提升

课后，各教研组组织听课教师开展评课研讨活动。听课教师就每位授课教师对课标的把握、课堂环节的设置、课堂的常规管理、评价任务的落实、板书设计等方面进行交流探讨。他们在称赞闪光点的同时，也提出了切实的改进意见和建议，授课教师们虚心地听取建议，及时反思，这充分体现了听课、评课活动的价值和意义。

最后，教务处赵丽珍主任对本次活动作了集中阐述。首先，她肯定了全体教师紧盯课堂、提升质量方面做出的改变和努力。其次也对老师们提出了更高的要求：加强学习，结合教材和“3611”教学模式认真研读新课标；转变思想，注重学生的主体地位；学在课堂、练在课堂、成长在课堂；确立目标，做到多反思、多总结、多积累。最后，希望全体教师以此次活动为契机，不断深化课堂教学改革工作，切实上好常态课，力求学校教学质量再上新台阶。

潮平岸阔催人进，风正扬帆当有为。此次活动既是教研也是鼓劲，既是指导也是推动。忻州创奇·人才双语小学将乘着新课标的教学改革之风，把眼光聚焦常态课堂，通过“听、评、议”，让教师的课堂回归“真、实、趣”，切实做到轻负高效，促进我校教学和管理更加科学化、规范化、优质化、精细化，使我校的教学工作再上一个新台阶。