孩子特别胆小不爱说话（孩子胆小不爱说话）
孩子特别胆小不爱说话（孩子胆小不爱说话）1.兴奋型孩子的气质类型分为以下四种：那么，我们一起来分析下原因和解决方法吧！孩子不爱说话有哪些原因？孩子气质类型的影响孩子一出生，其实就已经呈现出自己独特的气质，有的很敏感、内向，有的外向、主动，有的大大咧咧，有的小心翼翼……
当你发现自己的孩子不爱说话，十分内向，
说话没同龄孩子说得清楚，
胆子还很小，叫他也不答应，
担心他长大后怎么办？
那么，我们一起来分析下原因和解决方法吧！孩子不爱说话有哪些原因？
孩子气质类型的影响
孩子一出生，其实就已经呈现出自己独特的气质，有的很敏感、内向，有的外向、主动，有的大大咧咧，有的小心翼翼……
孩子的气质类型分为以下四种：
1.兴奋型
天生的外交家，热情主动、态度直率、精力旺盛。同时，这类孩子会比较冲动、脾气急躁，做事容易半途而废。家长需要培养孩子的自制力，让孩子做事情有耐心，尽量沉稳地完成。
2.活泼型
孩子的可塑性强，喜欢尝试、善于交际，适应能力较强。但这类型的孩子会缺乏耐心，家长要多鼓励孩子去深入探索，培养孩子的耐心。
3.安静型
孩子容易满足、沉着安静、善于忍耐、生活有规律，是家长眼中的乖宝宝，但这类型的孩子不善于社交、不容易融入、比较循规蹈矩，即使自己有想法，也不会表达出来，主动性相对弱一些。家长在带养过程中不要忽视孩子的感受，可以给孩子一个舒适的环境，慢慢引导孩子多说多表达。
4.抑制型
天生的思想家，这种气质类型的孩子性格温顺、善于思考、体验细腻。同时，相对也比较敏感多疑、少言寡语。家长要多站在孩子的角度去考虑，不催促、不强迫孩子，多给孩子提供社会交往的场合。
“羞怯”心理特点的表现
每个不敢说话、胆小的孩子，都是出于内心害羞的情绪体验，害羞是正常的情绪表现，但过分的害羞情绪是不利于孩子健康成长。
埃里克森，美国著名的发展心理学家和精神分析学家。提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，以下选取了0-12岁孩子的前四个阶段，看看在孩子成长中哪些会影响语言表达能力以及自信心，导致孩子胆小不爱说话：
婴儿期（0-1.5岁）：
孩子处于信任和不信任的心理冲突期，在此期间孩子刚开始认人，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。
家长要给孩子及时的关注和安慰，在孩子小的时候，一定要无条件的关注他，满足孩子本能的生存需求，这样才能让孩子产生安全感。
儿童期（1.5-3岁）：
孩子处于自主感和羞愧感的心理冲突期，一岁半以后的孩子会有自我意识，开始"有意志"地决定做什么或不做什么。如果家长一味制止孩子，孩子会觉得自己不被认可，会缺乏自信、怀疑自己、产生羞愧感。
这个时期父母一方面要承担起控制孩子行为符合社会规范的任务，即养成良好的习惯；另一方面家长应该鼓励孩子做自己想做的事，让孩子懂得主动表达。
学龄初期（3-6岁）：
孩子在幼儿园阶段，处于主动和内疚的心理冲突期，这个年龄段的孩子会有自己的想法，家长应在原则允许的范围内，发展孩子的主动性，这样孩子才会变得积极主动，好奇上进，行动有方向，开始有责任。相反，如果家长一直打击孩子，无法解决孩子内心主动性需求，孩子会变得缺少自我价值感，产生内疚和失败感。
学龄期（6-12岁）：
孩子步入小学阶段，处于勤奋和自卑的心理冲突期，孩子在学校接受教育，有更正式的学习任务，如果孩子能顺利地完成学习课程，就会获得勤奋感，会使孩子在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。
孩子在学习时家长要支持孩子，在孩子学习遇到困难时，用打骂来指责，就无法建立孩子的勤奋感，孩子也会因此变得消极自卑，抗挫能力弱。
家庭教育方式的影响
①过度保护：家长如果对孩子保护太好，没有给孩子创造社交环境，孩子的语言就无法得到锻炼，当然也就不会愿意去表达。
②过度关注：孩子羞怯不爱表达的行为是正常的表现，家长看到孩子不说话，就对孩子进行过度言语关注，一直逼问孩子为什么不说话，或是一直强化孩子不爱说话的点，会让孩子的焦虑叠加放大，会越来越不爱表达。
③要求严厉：孩子因为生长发育的特点，大脑逻辑性还不是很强，有些孩子说话就会颠三倒四，前言不搭后语，但有些家长会高要求孩子要表达清楚，让孩子重新组织语言进行表达，这样会磨灭孩子想要表达内心想法的热情。
④随意打断：比如，当孩子和其他小朋友玩，回家告诉家长看到别人有很棒的玩具，家长以为孩子要买，便会立马打断拒绝。其实孩子只是想要跟家长分享开心的心情，并没有要求购买，这样孩子会觉得被家长误解了，当每次被随意打算，孩子就会觉得委屈，久了就不愿意再说话了。
⑤主观判断：家长还没听孩子表达完，就以自己的角度去判断、打断孩子。
⑥敷衍孩子：孩子经常在表达自己想法的时候，家长很随意地回答单个字的语气词，比如，“嗯”“哦”“好”，没有同理心，孩子会感受到家长并没有用心倾听，也就不愿意说了。
语言和社交能力不足
①语言
语言环境匮乏——语言发展有一个阶段，0-1岁是孩子语言的准备期，虽然孩子不会说，但家长要不断地对孩子说话，给孩子丰富的语言环境，让孩子接收、储存这些信息，年龄到了，孩子自然而然就会说话了。如果在孩子还不会说话的时候，缺少语言环境的刺激，孩子就会少言寡语。
本体觉失调——本体觉是大脑对身体充分掌控的能力，本体觉对孩子语言的发展起到重要作用。往往本体感不足的孩子，会因舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的控制不良，造成语言障碍。
②社交
父母保护过度——父母给孩子的活动空间范围太小，经常局限在家里，很少带孩子参加社交活动。
触觉失调——因为父母保护的比较好，孩子就少了很多触觉上的刺激，触觉失调的孩子害怕别人触摸，容易紧张害怕，性格孤僻，人际关系较差，不愿说话。
家长接纳孩子，孩子接纳自己
家长要遵照孩子气质类型的特点来培养孩子，不要逼迫孩子，催促孩子，给予孩子成长进步时间。孩子接纳自己，要在家长接纳孩子的前提下，家长不要灌输孩子羞怯是可耻的心理现象，不爱说话就没有朋友等话语，这样是给孩子误导。要告诉孩子会害羞是正常的，允许自己有这种心理状态。
提供练习机会，帮助体验成功
如果给孩子提供了练习机会，一定要在孩子能接受的范围内去表达，不要去强迫孩子。
带孩子参加社交活动：
郊游、游乐园玩沙子；或者参加小朋友互的生日会、家庭聚会。
日常生活中样练习：
①多唱歌，词不全：可以和孩子一起唱歌，把语言通过节奏韵律说出来，家长可以唱错半句，让孩子纠正错，提高孩子表达的兴趣；
②读故事，多留白：很多家长睡前会给孩子讲故事，家长可以只讲一半，让孩子完成另一半，或者家长讲一个开头，让孩子编后面的故事，让孩子不只做故事的倾听者；
③问问题，多等待：当家长问孩子问题时，孩子没有很快回答，不要泼孩子冷水，或者打断孩子思考，家长要学会耐心等待，等孩子说出来后再引导；
④看图说话和表演：给孩子铺设一个开头，除了让孩子说出来，也可以跟孩子一起表演情节，引导孩子表演的时候可以拍录像，后面可以给孩子看影片，日积月累说话能力表演能力是会有提升的。
提升本体能力，提升触觉能力
本体觉——让孩子有一些独立的生活习惯，主动做一些事情，比如，扣纽扣、刷牙、洗脸、穿衣服，以及一些力所能及的家务事等。
触觉——家长可以从生活中的方方面面，帮助孩子发展触觉。比如玩一些促进触觉发育的游戏，在孩子的手上、肚子、后背写字或者画符号，让孩子说出画的是什么。也可以在孩子洗澡时，用不同材质的毛巾，刺激孩子的感觉；或者蒙上眼睛，让孩子挑出玩具。
做阳光型父母，树立良好榜样
想要改变孩子，家长应该先改变自己。作为家长，要给孩子树立榜样，多进行社会交往，给自己一个机会，也给孩子一个机会，双方是互相影响的。
